星期三有语文公开课需要听，中午的时间就安排孩子们在教室自习，并且布置了作业给他们写。我知道的低年级的孩子的自觉性、自制力都不如高年级的孩子，可我还是准备放手试一下，到底能不能再规定的时间内，完成我布置的作业。一节课的时间转眼就过去了，第二节来到班级，路过的老师转告我说第一节课班级纪律很差，我的心情就有些糟糕了。当我查作业的时候，发现了几个同学写的作业非常少，就像是火上浇油似得，让我的内心的怒火又加大了。其中就有吴同学。吴同学的写作习惯就是作业写的非常的慢，这一点，老师和家长都多次监督，想要改变他，可是一直不见效果。在我思考要怎么忍住怒火，和他们好好一堂教育课的时候，班长说：“吴同学一直在发呆，提醒他好多次他都没有动笔。”于是，我也按捺不住火气了，把吴同学叫到身边，对他进行了批评和惩罚。虽然进行了批评和惩罚，我心里暗想，我肯定又是白发了一次火，他这样的习惯肯定不会改掉的。第二天早上，他的奶奶来到学校，和我说，“老师您昨天在学校批评了孩子，孩子在房间自己默默地哭，后来我问他怎么回事，他从头到尾地告诉我，并且说不想让你看到他流眼泪，他要用行动告诉你他自己改正了缺点！”

我期待他的变化，紧接着的课堂作业，语文考试，真的是一点点的在进步。我们不能小看孩子对自己的要求，从孩子自身的奋发努力，能取得更有效的成绩。