《四季》听课反思

《四季》是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

    在教学过程中老师通过激发兴趣，创设情景、品读课文，读中识字、朗读指导，体味文本这几个环节的教学力图来达到教学目标。

    课堂上老师以情入境，依据儿童的心理特点,创设了一个富有童趣的教学情境,把学生带入了一个充满幻想的世界.如介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿,激发学生学习的兴趣,进而欣赏春夏秋冬的四幅图,欣赏图片。课堂上老师以情识字，利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读:带着拼音跟生字宝宝打招呼,去掉拼音开火车读,摘桃子游戏， 读图上的字,读词组,读句子,读课文,在读的过程中汉字不断地自然复现,每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现,无意中使汉字得到巩固；课堂上老师以情带学,自然地激发学生对大自然的喜爱之情，以学生的感受为主,从他们的感受出发,让他们以一种轻松的心态来学习,乐在其中。