建设“趣味成长屋” 打造特色班集体

                            禄口中心小学二（7）班    班主任：胡元元

“趣味成长屋”是我班的特色名称。在我和同学们共同努力下，已初步形成了一个“有趣味”的班级，班级同学活泼可爱、团结友善、勤奋好学，文明守纪，温馨和谐，有着极强凝聚力。通过一学期的班级特色文化建设，现在二（7）形成了一个“有趣味”的班级，班上的每一个学生也都成了一个“有趣味”的学生。班级也多次被学校评为“文明班级”、“书香班级”、“先进班级”。

一、趣味营造氛围，感受爱的温暖

班级是一个整体，应该要团结一致，共同进步。班级目标，就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南，在实现班级目标的奋斗中不断提高自身素质。有了目标，集体才不再是一盘散沙，而显得更具活力。

趣味是可以影响人，在特色文化建设初期，我积极利用小物品吸引学生的在各个方面的积极性，如果你有上课积极举手发言，书写进步，乐于助人，爱护花草树木等良好表现就可以得到一朵太阳花，集齐十朵可以到老师这里兑换奖品，起初奖品是一些可爱的文具，孩子们很喜欢。为了孩子们能有好的表现，有良好的习惯，后来我增加一些创意奖品，比如和老师合照一张，老师亲笔寄语明信片，老师做的手工艺品等，创意奖品让孩子们趣味性浓浓，不仅约束自己的不良行为习惯，也拉近了老师与学生的距离，让孩子们收获快乐，感受爱！越来越多的孩子朝着做更好的自己的方向去努力，班级里满满的正能量。

生活需要一些趣味，我经常在孩子们的校园生活中增加趣味性，每一天的大课间活动，除了基本的做操和跳绳以外，每天我就组织同学们做各种各样的游戏，比如：城门城门几丈高，老鹰捉小鸡，花样跳短绳，踩石过桥等，同学生活动积极性高，身体素质有了很大的提高。在学习中，我也经常加入趣味性，语文课上我积极让孩子融入课文，多以情境导入，或者故事导入的方式，课后适当做一些延伸性活动，比如表演故事，辩论会等，同学们在这样的交流中，互相的联结增强，爱的氛围浓厚。

二、布置教室环境，趣味遍布角落。

班级是同学们的第二家园，他们每天学习、生活在班级，这里的每一处布置都应让学生受到潜移默化的影响。因此，我带领全班同学精心打造我们二（7）班趣味的小屋。在教室四周张贴一些名人故事、名言字画，建设充满生机的植物角，安排几名学生担任班级小园丁，照顾这些花草，这些同学定期给这些植物浇水，定期将它们搬到走廊上晒太阳；在植物角旁放置一个精致的小鱼缸，在小鱼缸中养上几条可爱的小鱼，安排几名同学做饲养员，专门照管这些可爱小精灵；班级图书角中存放着同学们喜爱的图书和同学自己创作的《二（7）班的孩子们》系列故事集；在教室后面的黑板报上开辟一块专栏，请美术老师绘画上班级的班徽，写上班级口号。在教师前面的展示板上粘贴孩子们在班级社团课上的画作。后期在班级管理中我和同学们一起制作了班级公约，班级实行加减分制……现在走进二（7）班教室，整洁的环境，浓浓的书香，给人积极向上的激情。

同学们生活在和谐、充满趣味的班级体，班级的变化又给他们带来许多有趣的故事：茉莉花开了，君子兰又长新芽了，天冷了绿萝枯萎了、小金鱼几天没吃食了……这些都成了同学故事创作的源泉，都成了他们每天乐此不疲的交流话题，课间同学们更多的是围在图书角、植物角旁，静静地观察，小声的交流讨论，孩子们的矛盾少了，理解多了，争吵少了，宽容多了。

三、趣味评价，做更好的自己。

 为了营造浓浓的故事氛围，更好的鼓励学生，我班还开展“趣味故事”激励的评价方式，就是将每周评选的表现优秀的同学作为同学们观察的主要对象，成为同学们故事创作中的文人翁。这种充满趣味表扬激励的评价方式，让这些同学体验被关注的喜悦，感受明星般的快乐。我们利用每周班会课，让同学们回忆一周以来小组内表现最好的同学，经过大家的交流讨论，推选出一名表现优秀的学生。对于被推选的同学，我们除了在黑板报上红榜表扬，还让小组同学在下一周着重对他进行观察，为他撰写故事。我们将一些有一定教育意义的故事，通过每天的晨会时间在班级宣讲，同时，每周推荐几个故事到校广播站，让这些故事在全校广播站广播。

现在，通过打造“趣味”特色班级，我班真正成了一个有趣味的班级，班上的每一位学生也成了有故事的学生，46名学生是二（7）班故事集的主人公，他们在趣味中成长，也在趣味中收获了美丽的风景，收获了童年的快乐，也懂得了爱和成长的真谛。