《黄鹤楼送别》听课反思

《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”，朱晨灿老师语文丰富、幽默，他的教学让我有以下体会：

一、朗读对话，感受情谊。 

课文的第三自然段是本文的重点段落，在两人的对话中，饱含着李白对孟浩然的敬仰与不舍，以及孟浩然对李白的宽慰之情。教学时，朱老师紧抓两人的语言，来朗读感悟。比如学李白的话，让学生自己阅读，相机通过补充资料帮助学生感受孟浩然人品令人敬仰和为什么李白称孟浩然为兄长和老师，由此对深刻体会李白对孟浩然的敬仰之情。抓住“海内存知己，天涯若比邻”“永世不绝”，引导学生体会孟浩然对李白的宽慰以及两人的深厚友谊。然后，学生通过分角色朗读，进一步感受两人之间的深情。

二、巧补空白，情感共鸣。

学习第四自然段，朱老师引领学生抓住“伫立、依然”等词语感受李白的不舍。我抓住利用文中的空白点，引导学生进行想象，以此深入人物内心世界。例如：当李白望着友人的帆船渐行渐远，心里会想些什么呢？通过想象说话，让学生在想象中与人物进行心灵的沟通，从而产生情感共鸣，更好地体会文中所表达的意境。  

三、诗文对照，理解诗意。

   文包诗最大的特点是用文章、故事来理解诗意。朱老师教学的是第二课时，在学生理解课文时，完全可以让学生去找一找对应的诗句，我想，这样诗文对照学习，学生对诗意的理解和把握会更加深刻。