王老师的这节课的教学结构合理，设计巧妙，能体现出新课标要求的“以学生为中心”的教学理念，使不同的学生能有不同的收获。

第一、本课的教学重难点是让学生理解一一列举的方法，并能主动运用这种方法来解决生活中的一些问题。首先，我认为让学生明白为什么我们要用一一列举的策略来解决问题是最重要的。教学中，教师所呈现给学生的一道例题：用22根一米长的木条围长方形花圃，怎样围面积最大？教师给予学生足够的时间，放手让学生去思考，去挖掘信息，耐心等待学生们的成果。，她通过展示几位同学的作业情况，让孩子自己发现问题，有的答案重复了，有的比较清晰明了。在对比中发现一一列举的要点：不重复、不遗漏。   

第二，重实质、式。列举作为一种策略，用来解决问题时的表现形式是多样的。实际问题的特点和学生的个性差异，使列举的表现形式是多样的。部分实际问题还可以用画图、连线等形式列举。

纵观这一节课，始终以学生的认知基础为起点，精确切入，让学生不是无奈地“跟着重复”，而是生动、高效地在自己已有的基础上学习、拓展。这样既突出了教学的重点，又立足了学生的数学现实，自然、简洁、高效。