一、基本情况

时光如梭，转眼间期中考试结束了，这个学期也过了一大半。本次考试，一共298人参加，优秀数非常少，没到十个，不及格的人数却非常多。形势是很严峻的，留给我们的烂摊子却很大，所以，今后，要加倍努力填补空缺。

二、教学得失分析

考试卷比较难，答题的错误分散在各个地方，总体来说总结如下：1、基础还不够扎实，这张试卷开头的看拼音写词语和后面的成语字义练习，包括选择正确字形的选择，以及后面的填空错的非常多，基础的失分直接导致了分数高分不高；2、病句、阅读相当薄弱，从得分上来看，很多学生没有认真写，或者并不知道答题的思路，阅读题仍然满足于只要越写越多，一定得分高的错误思路，阅读一块要加强训练；3、作文偏题严重，很多学生字数没达标，教师要加强指导教育，端正学生学习态度和习惯，在写作之前一定要看清要求，不要埋头就写。

考试成绩较差的主要原因：教师课堂不够优化，学生在课堂上精力不够集中；对学生管理不够到位，督导落实不到位；学生的学习主动性和自觉性在下滑，对自己的要求放松了。少数同学基础字词不过关，基础知识点不能灵活运用，积累也不够，阅读理解和分析能力欠缺，作文水平有待提高。 

三、教学改进措施

1、加强班级管理，转变学生学习态度，端正学风，提高学生学习积极性。主要从严格落实学习小组考核制度，坚决兑现奖惩，该表扬的极力表扬，树立积极向上、你追我赶的学习风气，该批评惩罚的，绝不手软，不能让学生有放松的侥幸心理。 2、课前认真仔细读课文，认真钻研教材教参，精心设计导学案，课堂上精心组织课堂，提高课堂效率，坚持以生为本的理念，体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正学有所获。 

3、严格督导把关学生的作业，训练，背诵，做到人人过关，从而夯实基础。加强知识的综合训练，使学生对知识能综合灵活运用。 

4、加强对学困生的辅导，尤其是学困生，要多激发他的学习兴趣，课堂上可以结合他的能力就生字认读、组词、朗读这样的问题提问他，建立他的自信心，使之提高学习成绩。对于顽皮不自觉的则重在学习习惯的督查上，家庭作业要对他们进行亲查，校内作业则要对他们进行面批，及时帮助他们分析、释疑。 

5、利用好大阅读增加学生的阅读量，要求学生做读书笔记，写读书感悟，充分利用课文和长江作业中阅读题，提高学生的阅读能力和分析感悟理解能力。 

6、加强作文指导，提高作文水平。要求学生多观察、多留心，多积累，多思考、多感悟、多练笔。通过日记、大作文的修改，点评做习作技巧指导和习作思路及习作语言的指导。日记前要进行适当的审题指导、分析，让学生知道从哪些方面入手，怎样结合修辞手法，写作手法把人、事写具体写生动。