听了两节关于五年级假设策略的课，陈老师和郭主任给我们展示两节优秀的课，让我们学习到了很多。

   教学过程要具有开放性。教师是课堂的引导者，而不是课堂的主导者，学生的主体性要得到保障。郭主任的课堂教学就充分地体现了这一点。郭主任提出问题之后，让学生思考并上黑板板演。板演结束后，郭主任也不着急揭示每种方法，而是让学生自己看，看懂了的同学向大家来解释，这样的做法体现了教学的开放性。

   教学策略课时要注重对教学目标的分析，教师对策略本身的理解至关重要，这就要求教师努力钻研教材，把握好重点。在教学转化策略时，有个别学生把转化策略和假设策略弄混淆了，这时教师要加以指导和区分。除此之外，策略课的重点在于培养学生的策略意识，加强学生对策略的体验和感悟，而不是做题，这一点郭主任就体现的很好，从四个层面上加深学生的策略意识。