听了郭主任对“策略”的教学，再结合上次白家湖小学王老师的课堂。总结来讲，首先，教师对“策略”本身的理解至关重要，这就要求教师努力钻研教材，把握好重难点。郭主任的板书中明确指出“假设”的目的是将“两个未知”变成“一个未知”，这样的引导对学生来讲产生了思维的本质变化，学生理解的透彻、清晰。其次，王老师和郭主任的课堂中，都在题意的理解上下了很多功夫，这样的过程值得我们所有教师重视和学习。