听了王老师的课，我才知道，原来“解决问题的策略”教的是策略而不是解题。之前听课总感觉“解决问题的策略”这种课没什么好听的，但现在的体会不同。“策略”的教学有很多学问。在王老师的引导下，学生对“列举”的策略有了更深刻的理解。王老师引导孩子们认识到“列举”不仅仅是列表，“列举”这一策略可以以列表、列式、画图等等很多方式呈现，只要是把各种都呈现出来，就是“列举”。这是我之前没有把握到的点。另外，王老师在处理学生回答时也很机智到位。比如一位学生回答说时直接把最优答案说出来了，说是他爸妈告诉他的。王老师并没有否定他的解题过程，而是提出可以通过什么方法来验证，从而将孩子们的思维引导“列举”上。而且在孩子们都充分把握了列举的方法后，又回头提到那位同学的方法。有始有终，恰到好处。