《解决问题的策略一一列举》跟帖

今天听了百家湖小学王老师执教的《解决问题的策略一一列举》，感触颇深。

本节课的教学目标是用一一列举的方法去解决简单的实际问题。学生在经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程中，体验一一列举的关键就是通过有序列举，不遗漏、不重复地列举找到符合要求的所有答案。学生在解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

一、导入是思维的起点

精彩的导入是一节课良好的开始 ，王老师以“荤素菜搭配”导入，贴合学生生活实际，激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性。

二、课堂是孩子的“课堂”

在这次课中，王老师注重学生与学生的互动与对话，在课堂上让出充分的时间给孩子“说”，孩子能说的就让孩子说。在例题教学时注重让孩子读懂题意，先让孩子自己思考一会儿，然后小组讨论，最后全班讨论。用策略时也是让孩子讲给孩子听，老师只是适当的点拨一下。这充分体现了新课标指出的：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。