《小露珠》听课反思

刘春燕

    《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱无私奉献的精神以及大自然的和谐、融洽。语言十分优美，是学生学习语言的范例。                                                                         

    陈永静老师以猜谜语的形式导入课题，三年级的学生对谜语还是很感兴趣的，很快就进入了课堂中去。今天老师给大家带来了一个小谜语：晶莹透明如水晶，光滑圆润似珍珠。夜晚来，天明去，又爬又滚真有趣。学生猜出谜底之后，陈永静老师展示了一些花草上小露珠的形态，学生们反应很好，对小露珠很感兴趣，为本堂课的展开打下了很好的基础。                                                          

昨天放学前布置了预习任务，接着就检查孩子们的预习情况。读生字，词语，读长句子，读课文。重点理解课文的第一自然段。三年级的孩子虽然有了自学生字词语的能力，但是陈永静老师觉得还是要半扶半放的，学生预习，那么老师还要在课堂上进行预习检查，让孩子们将预习变成习惯。这样也有利于掌握孩子们的预习情况并进行及时反馈。最终让孩子们喜欢上预习，提高课堂效率。

紧接着出示小露珠形成的动画，学生观看过后再来读第一自然段，体会小露珠的形成过程。指名将小露珠形成的过程读一读，说一说你对小露珠有什么印象。大部分学生都能抓住小露珠调皮的特点，再分析你是从哪里看出来的。再读文章，读出调皮的感觉，你对小露珠还有什么印象？这个问题有些难度，经过陈永静老师的多次引导学生才总结出小露珠多的特点，再来分析从哪里可以看出来。

这一系列的读、找、分析、读的过程让学生不仅对于小露珠形成的过程了解透彻，而且学会了从词语中去体会文意。接着问学生将“越来越…越来越…” 去掉好不好，学生基本上都觉得去掉不好，也说了自己的原因。又用“越来越…越来越…”说了一句话。最后再读第一自然段。

教学第二到第五自然段的时候陈永静老师让学生思考这四个自然段是围绕着哪句话来写的和小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢这两个问题。小动物都喜欢小露珠，先让孩子们自读课文，找出小动物喜欢小露珠的原因，同学们都能很快找到，陈永静老师相机板书“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”。接着指导学生感情诵读，学生能够抓住重点词语重读，陈永静老师还提醒学生看图，抓住小动物的特点朗读。然后让学生扮演小动物，陈永静老师扮演小露珠，进行说话练习，拓展思路。最后总结小露珠的外形很美，所以小动物们都喜欢它。