我的教育故事

刘春燕

每天和孩子们相处，我脑海里会闪现出很多画面：不同的场景，在教室里，站在讲台上哈哈大笑，在办公室累到没力气去倒一杯水，晚饭时间，我们四个坐在一起热火朝天的谈论班里哪个孩子又干了一件有趣的事，当然，还有难过的趴在同事身上呜呜的哭泣……，这不同的场景，得益于班里孩子带给我的不同体验。

场景一：

班里有个孩子，是个一本正经的“淘气鬼”，三年级时，我一直很好奇，他是如何做到在每次犯错时，总是一本正经的在向我解释他的想法，不管这时我是黑着脸，瞪着他；还是怒火滔天，语气严厉。他从来不会为了能够躲避批评而找借口，也许你要说，这 个孩子太傻了。然而，他却在每次看到我生气时，仰着头看着我：老师，你别生气啦，我怎么做才能让你开心呢？

圣诞节，我把家长和孩子准备的装饰品带到教室，他第一个冲向我，一双眼睛放着光：“老师，我们什么时候装饰教室呢？”看着他那可爱的样子，我笑个不停，他着急了，冲我挥了挥手，又说了一遍:“什么时候装扮教室呢？时候！时候！就是时间的意思……”现在想起当时的场景，还会觉得温暖，是的，他是一个温暖，善良的孩子，总是最简单，最真诚。

场景二：

小顾同学最大的特点，爱读书，然而就是这个爱读书，经常让我们两个闹矛盾，小顾同学上课看书，下课看书，吃饭时候还看书，每次都振振有词：小学生应该多阅读。有一天，临放学还有一点时间，想起关建刚老师的一个作文教学案例，假装布置超出平时很多的作业，再告诉孩子们这些作业都不要做，只需要把布置作业当时的感受写出来，我在班里尝试了一下，果然看到孩子们从怨声载道到恍然大悟的心理变化，心想：目的达到了。我没想到的是，放学以后，小顾同学哭丧着脸跑到我面前说：老师，我恨你！我愣住了，怎么会这样呢？不是解释清楚了吗？回到办公室，我就忍不住了，难过，委屈……第二天，我才知道他的想法，原来他想看的书还有一小部分就看完了，可是被我的作业游戏吓哭了，妈妈晚上规定了睡觉时间，以为晚上又看不成了呢！看着他小心翼翼的解释，我有什么想不开的呢?孩子的世界真的很简单，一句话让我倍感温暖。

这样的小片段还有很多很多，小沈同学虽然自己作业写得很慢，却在放学时主动说：老师，他这个空不会填，我教教他。调皮的张同学会在我嗓子不舒服的时候说：我去办公室帮你拿杯子；爱讲话的小孟同学会在同桌手臂摔伤的时候，一餐不落的为同桌打饭端汤……这一件件看似很小的事，现在回想起来，都让我十分温暖，感动不已。

我的每天就是由这一个个温暖感人的小片段剪辑而成，在这个故事里，我是观众，带给我快乐，带给我感动的，是这群有时调皮，有时迷糊，但总是善良，纯真，简单的孩子们，这一幕幕画面将是我教育路上，取之不尽、用之不竭的宝贵财富。