王老师上的《解决问题的策略--列举》这一课讲的非常细致。王老师先用“荤素菜搭配”导入，这样的引入贴近生活，同时让学生从搭配菜的过程中体验“有序”的概念，为新课的学习做了准备，同时让学生提出对本节课的疑问：什么是列举？列举有哪那些方法？列举能用在哪些方面？列举有什么好处·······接着王老师与同学们就“王大叔用22根1米长的木棍围菜园”展开了讨论，王老师以一种讨论的态度与学生交谈，让学生思考，让学生一步步挖掘题目中的信息，让学生在读懂题意的基础上解决问题。

整节课，王老师围绕“读懂题意”，以读懂题意——列举（有序）——比较（做出选择，找出规律）——解决问题的顺序组织教学，引导学生自己去认识策略、掌握策略并应用策略，整个过程中充分发挥学生的自主能力，让学生去创造、动手、实践，同时王老师对学生的表现及时反馈，并展示错误的长方形的围法，对正确学生进行引导，避免相同错误；对错误学生进行积极鼓励，提高学生自信心。

王老师的课上的细致，主讲一道例题，将这道题讲透彻，让学生学会解决问题的策略，而不是解题方法。王老师与学生交谈融洽，课堂环境轻松自然，学习氛围自由快乐，这一点值得我学习和探索实践！