今天有幸听了百家湖小学王老师的一节数学课，王老师执教的是苏教版第九册的《解决问题的策略—— 一一列举》。在此之前学生已经学会用列表和画图来解决问题，对这两种策略解决问题的价值已经有了体验和认识, 而一一列举也是我们生活中解决问题时常用的策略之一，同时在列举的时候有序地思考，做到不重复、不遗漏，对发展思维也很有价值。本课的教学重点就是使学生学会用一一列举的方法解决生活中的实际问题。在本节课上，王老师引导学生认真审题，在理解题意后明确列举的目的。在出示例1“用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃”，问“从这句话中知道了什么？

借助不同方式列举，在交流合作中学习列举的方法。 通过例1教学让学生展示用算式、图形列举和列表格几种不同的列举方法，通过比较让学生感受到用列表的方式进行有序的列举，简洁明了，答案一目了然。学信息？”，引导学生通过认真审题明确例1是要找出长方形所有不同的围法。

学生的数学学习应该是学生自主学习的过程，学生应该在活动中自主探索，发现。教师在课堂中的作用在于对学生进行有效的指导，帮助学生主动参与数学知识的发生﹑发展和形成过程，理解和掌握数学思想和方法。