一、研究的专题： 有表情的面具“问题导学式”的研究

二、研讨的课题：有表情的面具

三、执教者：杨綪

四、教学目的和要求：

知识与技能目标：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。

过程与方法目标：通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生对美术文化的感知能力。

情感、态度与价值观目标：了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。

五、教材的理解和分析：

内蕴丰富的面具文化，是中华五千年美术史上的璀璨明珠，它那独特的造型、丰富的表情及绚丽的色彩讲述着民族的历史文化，它与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上，由于社会的发展、人类的进步以及地域种族的差异形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。本课通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。

本课属于“设计·应用”课，重在启发学生巧妙地运用身边的材料，依物联想，通过画与做的方法表现各种表情丰富的面具，培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，通过认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，学会从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，同时引导他们主动参与面具的创作。

六、能体现专题的独特的设计理论依据：

以学生为本，充分利用多媒体技术的优点，可以让学生在快乐中学习探究，主要采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，以表情为线索，以游戏欣赏为手段，在教师的引导下调动学生的积极性，拓宽学生的知识面，培养学生的感知力，以尝试、探究为学习方式，由感性认识上升到理性认识，实现学生个性化的面具制作，使每个学生都能积极动脑，勤于思考，充分体现了新课标中内容的趣味性、课程的综合性、学习的探究性及创作的自主性四大原则，达到综合性训练目的。

七、能体现专题的教学设计或独特环节列举：

一、游戏导入

师：我知道我们同学的面部表情很丰富，你能变出丰富的表情吗？下面我们来玩个游戏，叫做“木头人不许动”。老师在说完“木头人不许动”后，请你用一个此刻你最想展现的表情看着同座位，不要动，不要笑，不要露出你的大门牙。“木头人不许动！”

师：大家为什么笑呢？

师：刚刚大家表演了各种表情丰富的脸，可是只能维持一会，想把这些表情丰富的脸留下来吗？用什么办法？

师：今天我们就来一起学习《有表情的面具》。

二、了解面具

师：你们知道面具是怎么来的吗？

师：看看这些人在干什么？

原来面具最早出现在贵州傩祭仪式中。远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上比鬼怪更狰狞可恶的面具，来驱除鬼怪。他们跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻击，我们把它称为“傩戏”。古老的傩戏已经被评为“中国非物质文化遗产”。

同样被评为中国非物质文化遗产的还有藏戏，你们看它和傩戏有一个共同点是什么？

师：下面我们来仔细看一下傩戏面具和藏戏面具，它们给你一种什么样的感受？为什么人们要这样设计呢？

你们相信这样的面具能够赶走妖魔鬼怪吗？当然大家都知道世界上没有鬼怪，所以傩戏和藏戏这种祭祀现在也很少见了，但面具作为一种艺术形式却被保留了下来，并得到了发展。

师：不仅我们古代有面具，你们看这是来自古代非洲和古代印第安的面具，小组讨论一下，看它们又给你什么样的感受？

三、认识表情

师：我们想要做出表情丰富的面具，你看看这些表情是随着什么变化而变化的呢？

师：我们具体来看看吧。看这张，是什么表情？五官有什么变化？

再来看看这个表情，大家一起模仿一下这种表情好吗？五官又有什么变化？

师：你觉得眼睛和嘴巴对表情的影响大吗？

师：同座位互相再做一下伤心和生气的表情，看看眼睛和嘴巴有了什么变化？

师：下面我们一起来总结一下：

喜：眉（  ）眼（  ）嘴上（  ）

怒：（  ）眉（  ）眼 （  ）紧咬

哀：眉（  ）眼（  ）嘴角（  ）

乐：（  ）眉（  ）眼嘴角（  ）

四、总结做法

师：奖励大家一下，来玩个表情连连看吧。我这有四个表情面具，看看哪个是开心，哪个是生气？另外两个表情是什么样的？

你发现这四个表情面具有什么关联吗？

看一看，同样做的是脸，四个面具在制作五官时使用的材料一样吗？我们可以用生活中丰富的废旧材料，来表现变化的五官。

师：再来看看这些面具是什么样的表情，都用到了哪些废旧材料？用到了哪些方法？

师：欣赏完这么多表情丰富的面具，现在来看看它们到底是怎么做成的？

（1）面具的制作材料有哪些？

（2）采用了什么方法？

教师总结方法：画、剪、折、撕、卷、刻、编。

这些方法分别比较适合做哪种五官？哪种表情？

（3）面具的制作步骤是什么？

 　　总结步骤：①构思脸形。

           　　②选择表情。

           　　③选择适当的材料表现表情。

 　　注意思考：①如何使各部位立体？

               ②注意色彩的搭配。

               ③粘贴要牢固。

               ④可以将面具加上带子，戴起来比较方便。

师：再来看一看这三个面具，有什么特别之处？都用的是什么材料？

我们还可以用生活中的蔬菜、水果、日用品等合适的材料来做面具，这样做出来的面具也很有意思。你还想到了哪些？

师：下面请你发挥聪明才智，做一个有表情的面具，用绳穿起来套在头上，注重材料和方法的运用，突出表情特征。

五、化妆舞会

师：戴上你的面具，我们一起来舞蹈吧！

师：说说看你最喜欢哪个面具？它成功在哪里？需要改进吗？

六、上网寻找

师：看一看这些面具有什么特别？

球迷的面具是直接用颜料画在了脸上，你也可以试一试。

面具不仅可以戴在脸上，还可以反过来戴在后面，这样也很有意思。

不仅人会有面具，动物也有面具。

师：回家上网找一找你还能找到哪些有趣的面具。