让教育摇曳多姿

                             宋雅文

最近在读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，大家的思想总是给予我们前进的力量。里面让我印象最深的一句话是——请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙都无济于事。

我想，我们需要选择相信孩子。杜威说教育即生长，孩子像青藤一样，拥有舒展的生命，生命得到了舒展，保护了孩子的天性，也就能够用爱让他们与这个世界和谐相处。最伟大的事业，往往取决于人的精神世界，人的精神世界取向，往往决定于童年基础，所以我们需要给孩子营造一个舒展放松的成长环境，给予他们成长的养料与阳光。

孩子们很爱和我交谈，有些时候我面对孩子们那么多不同的声音，内心会显得些许不安与烦躁，我或许也犯了希望“全体一个面向”的毛病，我也追求整齐划一的状态，常常忘记个性的不同所导致的不同状态。或许不同的声音真的是来自于不安焦虑与不被认同，而这些孩子呈现出了一种挣扎与反抗，他们需要我们的陪伴，需要我们在黑夜里给予他们光亮。我应该要倾听，需要包容，把他们当做独特的生命个体学会尊重。俞同学是我们班的调皮鬼，孩子们都不爱和他玩，他总是把鼻子脸上弄得黑呼呼，上课总是乱插嘴不写作业，班里捣蛋的事情不用问都是他干的，我很头疼，可是这两天我慢慢耐心听他说话，夸奖他，单独辅导他，我和他聊天，听他说一些听似完全无意义的话，我想倾听不仅仅是能力，是习惯，是素养，是平直，也是一种耐心与包容，我在我的等待与耐心里看见了这个孩子的成长，我看见教育发挥了情怀的感化作用，让他成为光亮的种子，一点点在发芽长大。

教育是件很奇妙的事情，我们很难预估以后发生的事情，但我们总是可以满怀期待。我们所有的工作，似乎都在寻找一个突破口，我们只要找寻到某一点，等待到某一时刻，我们终究会等来我们的如约而至，总会等来我们的繁花满天，“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”我们无法用简单的言语概括每日纷繁复杂的教育教学工作，但教育说到底就是就是教师的良心，我们用爱浇筑孩子的未来，我们需要保证他们享有充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运所需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。

让教育摇曳姿态，让孩子们的脸上充满笑容，我知道这很难，但却是我们不可放弃的底线也原则。我一直觉得我选择了教育，教育也选择了我，我有幸陪伴我的孩子们一起长大，在他们的生命里扮演如此重要的角色，我就希望陪伴他们沐浴阳光，长成参天大树。我们需要关注那个最为敏感的中间地带——沉默的大多数，同样我们也要倾听不同的声音，当孩子们成长的天使，珍惜孩子们渴望我们成为他们的朋友的愿望，搀着他们的小手，陪他们一路走。让教育不仅仅是我为了找几个优秀的孩子，而是发现每个孩子的优秀。肩负教育的责任，尊重每个梦想，让教育摇曳姿态。