参与

人员

  杨茹  徐文  陈永静  贾蕊欣  叶海燕   陈惠

活动

时间

          2017年9月25日

活动

主题

《七彩故事》主题班会课设计以及形式的探讨

活动

记录

1.张冬香老师强调班会课学生的主体地位

当前的新课程改革，强调以人为本和发挥学生的主体地位。可是在实际操作中，很多老师忽视了学生的主体地位，存在部分班主任在班会课上侃侃而谈，并没有关注到学生的自我表达，教育效果甚微。班会课只有通过不拘一格的形式 ，充分调动学生的积极性，促使学生最大限度的表现自我，发挥自己的才能，获得真实的情感体验，才能达到最佳的德育效果。如何调动孩子的积极性，发挥孩子的主体地位应该是我们老师思考的。

2.张冬香老师指出故事类班会课形式要有创新，发挥教师的智慧。

教师对于《七彩故事》主题班会课的设计要有新意，千篇一律的讲故事，讨论学生长时间的也会有审美疲劳，所以怎么让故事班会课变得有趣，应该是广大老师需要静下心来思考的。记得我之前在上故事班会《农夫和蛇》，故事很简单，农夫救起了冻僵的蛇，蛇不知感恩，反而在其恢复后咬死了农夫。有同学就开始私下讨论农夫该不该救 那条冻僵的蛇了，我突发奇想，何不让孩子以“农夫该不该救蛇”来一场辩论。 学生很给力，他们采用辩论会的形式，把全班学生分为正方和反方，双方选派代表参加辩论，其他学生为己方代表提供辩论材料并加油助威。虽然辩论会的形式比较朴素，学生的辩论技巧略显稚嫩，但全班人人参与，热情高涨，总体上还是比较成功的。

贾蕊欣老师发言：

在我的班队课上学生是主体，我就是一个聆听者。而且在聆听的过程中我不断地在收获着。不要小看我们们的孩子，我们的孩子在不断地给我们惊喜。听了张老师的发言，我真的感同身受：班会课的形式可以不拘一格，我很想尝试一下，用不同的形式来上课，既然形式不一，可以考虑在室外呀。

徐文老师发言;

贾老师的想法我觉得真的可以试试，我们学校有名著园、神话园、故事园等，故事类班会课完全可以有的时候放在课堂之外啊。这样孩子肯定更                                                             

活动

总结

王秋媛老师总结：

我们的故事班会课不仅要对学生进行思想教育，同时也应该成为学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台和阵地。其实班主任应把主题班会的组织权交给学生，让学生自主地策划、组织、搜集信息、分析并解决问题，这样不仅能够提高学生的综合素质，还可以让学生发自内心地喜欢班会课。正如张老师和贾老师说的，班会课的组织形式可以不拘一格，以学生兴趣为切入点，可以利用学校的资源，思考组织我们故事类班会课的形式，以期达到最佳的德育、教育效果。