1、情境导入

音乐律动进教室（师带学生做律动幻灯片第一张茉莉花展示），学生进入教室后，师示意学生坐下，提问这首曲子的名字以及它是哪个地方的民歌（已学过）

生答：茉莉花，江苏民歌

师：很好，回答的完全正确，你听这首歌时的感觉是什么？举手回答

生：……

师引导：我们江苏的民歌多以活泼，欢快，歌唱美好生活为主题的歌曲颇多，我们江苏不仅有好听的歌曲，还有很多美丽的风景呢，你们想不想欣赏啊？（想）

师播放幻灯片（茉莉花配乐）边看是边与同学们互夸这美丽的景色

到第9张幻灯片时，音乐停，小样出现

师：咦，这儿有只小样哎！让老师过去跟他打个招呼问声好吧！

（师点击小羊：咩咩）

师：嘘！（师做安静状态，提示学生们注意听）小羊告诉老师他与小伙伴们走丢了！刚刚他在远处听到了我们的茉莉花音乐，觉得很欢快，很优美，不知不觉就走进了我们的风景里，可是当他抬起头时却找不到自己的小伙伴了，他希望我们能能帮帮他，小羊告诉老师一个重要讯息，他的小主人啊特别爱唱歌，经常会在放牧的时候高歌一曲，同学们，你们有好的办法能让小羊的主人和小伙伴们找到小羊吗？生：……

师：让我们听听山的那头有没有歌声吧！（让我们把手放在耳边，认真倾听）

二、新课教学

1、初听音乐

师点击幻灯片音乐，学生初听，师提示我们要认真的听听旋律哦，因为山里的大灰狼特别的多，我们要帮助小羊确认一下这是不是他的小主人平时爱唱的歌。

2、再次听歌曲，请学生们跟着音乐轻声哼，（提示学生认真听，安静听，尽快的帮助小羊）

3、用“lv”跟琴轻声哼唱（小羊告诉老师这就是他小主人唱的旋律呢，可是他不会唱）

   老师刚刚在想：如果我们都会唱这首歌的话，那我们就可以帮小羊唱给他远处的主人听啦，而且我们人多力量大，只要我们认真学肯定能学会的，你们愿意帮助小羊吗？

4、听记歌词，展示歌词（让我们静静听听远处传来的歌词吧，下面我们就来分工记歌词，师给学生们分小组记歌词！）

5、师朗读歌词，请学生们说读出来的歌词有什么变化？

（第一个字强，最后一个字次强）

6、学生们自己加上强弱有感情的读一读

7、分句教唱加入歌词，提示学生们强弱变化，有感情的学唱每一句

8、提示前四小节唱了两遍，讲解反复记号

9、师生接龙唱，每一处，师给提示

10、男女生接龙唱，师给提示

11、提示小主人刚刚唱歌时给我们的感觉怎样？这首歌的情绪怎样？

  我们也要用优美的声音演唱，注意强弱，这样声音才能穿的更远！

12、全体有感情的完整演唱

13、师提示：万一小主人那里不是很安静，我们这么美的歌声他没有听到怎么办呢？我们有什么办法能吸引小主人耳朵的注意呢？

14、在学生想不出来时，师敲碰铃“你们觉得加入这样的声音怎么样？”，介绍碰铃，三角铁，铃鼓，让学生们选择合适的乐器加入歌曲中你知道在什么地方加会更好吗？想想我们之前讲到的强弱！

15、师示范，给学生们发乐器，其他学生认真唱，你们的声音也很关键哦！唱的好的老师也会给你发星星！我们每个人都要做好自己分内的事，尽自己的最大努力来帮助小羊哦，试试在第一个音的地方全体蹲一下，练习两遍，

16、加入打击乐器有感情的演唱歌曲《牧童》，视情况而定，教师出示小羊和主人与小伙伴的团员图，并提示这首歌的名字叫《牧童》，这是一首以歌唱美好生活为主题的江苏民歌，你们听出来了吗？牧童生活的怎么样啊？

三、拓展

1、既做了一件好事又学会了一首歌曲，你们的心情怎样？此刻的老师也很开心，，老师一开心就会情不自禁的想跳舞，你们跟着老师一起跳好吗？

舞蹈教学

2、选上几位跳的好的小朋友在台上示范，其他小朋友学小羊的造型在自己的位置上为他们配乐

3、 简介江苏民歌《拔根芦柴花》，学生用啦哼唱

四、教师小结

今天我们帮助了小羊找到了主人，还学会了一首好听的江苏民歌《牧童》，在生活中只要我们认真发现，做个认真的小朋友，我们将会学到更多，老师希望我们每个小朋友在今后的生活中都能做个幸福的有心人！

五、下课

师播放音乐《牧童》，学生律动离开教室。