我看到了他童真的笑脸

记不清是哪一天，只记得是某一天的放学后，因为他表现不好，我把他留了下来，对着他妈妈的面说了一通在学校的种种不好或者令我不满意的表现。他的妈妈冷着脸看着他，问他怎么了？问他为什么要胡乱写作业，为什么上课开小差，为什么老师说的话不听呢？……那么多的为什么似乎把他逼急了，他吼着说：“因为我觉得我就是一堆垃圾，我什么也做不好！”

他妈妈愣住了，也吼住了我，“我就是一堆垃圾”这句话突然像一颗钉子，刺痛了我。一直以来，在我心中他都是好学生的代表。可是他最近为什么会有这么大的转变，为什么会有出现这么多的问题？他为什么会有自己是垃圾的想法？原来我从没有仔细地观察过他。我回想自己对他所做的点点滴滴：因为他计算出错了，我便布置他一下课就练习计算题；因为他上课走神，我曾多次毫不留情地点名批评他；因为他交作业慢，收拾东西慢，我总是说大家就等你了，别人都准备好了，你怎么还没有准备好？……

我问过他之所以会这样的原因吗？不记得了。我陷入了深深的自责之中，我曾不止一次的提醒自己，要耐心，要把学生当做朋友一样交谈，可工作中为什么没有用心去体会他们的一言一行，一举一动呢？“爱一个学生，既要爱他的优点，又要清楚他的缺点”，可工作中为什么只注意他的缺点而忽略了他的优点呢？教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵，孩子的心中不能没有希望，否则，五彩缤纷的世界在他们心中就会黯然失色。”我自认为负责任的“看”着他学习，却给了他太多的“灰色”。

“亡羊补牢，未为晚矣。”第二天，我把他叫到一边，准备好好地进行一次交流。

他仍是皱着眉，满脸浓浓的愁苦。我说：“对不起，老师从来没有好好地问过你怎么了，你能重新跟老师说说吗？”可能是我的语气很温柔，也可能是我的态度很真诚，他看着我流出了眼泪，说：“老师，对不起，是我错了。因为妈妈经常跟我说我不如别人的字写得好，也没有班上的XXX细心，更没有xxx有条理。那天你在班上罚我做计算题，我觉得自己真的是不好，什么也做不好，连计算都算不对。所以我后来都没有好好听讲，是我的不对。”原来如此，因为他妈妈没原则的比较，更因为我后来不了解情况的批评，对他来说就是雪上加霜。幼小的他还不会调节这些，导致了后来的自暴自弃。

我跟他说：“每个人都有优点和缺点，老师和妈妈一直把你的缺点跟别人的优点比较，并批评你，是老师和妈妈做得不对，可是，我们要知道，别人的优点是我们学习的榜样，我们要向他的优点学习，慢慢地改掉身上的缺点，争取进步，不是吗？”我们的谈话解开了他的心结，使他减轻了心理负担。也因为他的话警示了我，使我在以后的教学中留心观察，经常与他谈心，发现他有努力地改正缺点就及时表扬。在一次次的鼓励和表扬后，他明显地进步了，笑容又回到了他的脸上。