板块一：识记字词（扫清阅读障碍）

1、准确认读本课生字词：小熊星座   耸立   预兆

2、理解几个专有名词：石灰石、花岗岩、砧状云。

（1）注意“砧”字的读音

（2）了解“砧状云”：砧板——砧石——铁砧——砧状云

板块二：理解概述（掌握科普知识）

在学生充分预习的基础上，解决以下几个问题：

1、课文写了哪几种大自然的文字？能调换顺序吗？

（1）4种文字：星星、云、石灰石、花岗石

（2）不能随意调换顺序：注意谋篇布局，注意表达顺序，“言之有序”

2、这几种大自然的文字分别向我们传递了什么信息呢？

（1）星星：辨方向

（2）云：识天气

（3）石灰石、花岗石：知变迁

3、怎样才能学会认识这些大自然的文字？

（1）注意观察  （2）多读多问   （3）走近大自然……

4、除了课文中提到的，你还知道哪些是大自然的文字？你是怎么知道的？

板块三：比较学习（感受科普小品文的特点，认识作者）

1、出示百度百科对于星星、云、石灰石、花岗石的描述，和课文中的相关语言进行对比，有什么不一样？

（百度百科的介绍咱们小学生读起来有点晦涩，不容易读懂，这些科学资料简练严谨，适合专业研究；文章的表述生动有趣，通俗易懂。）

2、课文是如何将这些科学知识写得生动有趣的呢？请画出句子作为例子，先小组讨论，再全班交流。预设如下：

（1）那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。

（抓住“爬”字体会拟人的生动形象，不能换成“跑”或“飞”是因为生动形象固然重要，但科学准确更重要。）

（2）古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。

（体会拟人和比喻的妙趣横生）

（3）它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？

（一连串的设问，用看似普通的三个问句在和我们亲切对话，实则引人思考。）

3、走近作者

（1）介绍作者伊林

（2）了解伊林的代表作

板块四：运用仿写（拓展阅读，深化感知）

1、科普小品文通俗易懂、生动有趣，深受广大读者的喜爱；说明文形式的科学资料简练严谨，适合专业研究。面对不同的读者、不同的需要，就要采取不同的语言文字去表达。

2、除了科普小品文、说明文，你觉得还能用什么方式来写科学知识呢？（童话、寓言、新闻等）

3、还记得我们学过的这些课文吗——《石头书》《航天飞机》《恐龙》《水上飞机》《人类的“老师”》《变色龙》《火星——地球的孪生兄弟》吗？

4、下面请你读读根据课文改编的诗歌——《大自然的文字》。

5、尝试创作：

蚂蚁搬家要下雨，

蜘蛛张了网，必定大太阳，

鱼鳞上圈圈的秘密，

天空的时钟。

请查找资料，再用自己喜欢的方式，创作一个有趣的作品。