内心的触动 姚静

如果说学生是禾苗，老师就是滋润他们的雨滴，每个班主任，都希望本班的学生在自己的引导下能够茁壮成长，我也如此，我总是希望我的学生开心每一天！希望他们开心得徜徉于书海，快乐得探索知识的奥秘，并有所发现！同时我也希望我的学生能够各有所长，施展自己独特的一面！

“班主任”这三个字对我而言，意味着责任！班主任的工作虽说繁琐，但是我觉得我们每一个班主任都应该做好每一件小事，因为每一件小事都意味着责任！对于每一个学生，我觉得我们班主任应该都要像研究教材那样细致的研究，能够深入了解每个学生的内心世界。从而走进他们的世界，去拥抱他们，让他们感受到温暖！

我们班级的学生大多很活跃，每到一下课，班级里充满了欢声笑语，有的在做游戏，有的在下象棋，大多都是结伴同行，但是，在我印象当中，有这么一个孩子喜欢自己一个人，始终喜欢自己独处的时光。记得有一次在课间，这个孩子正在一个人静静地看书，我悄悄地坐到他的座位旁边，看着他看书的样子，他喜欢头低下来把书放在课桌里看，过了许久他才意识到我，也许是他看书看得过于投入，我对他笑了笑，说：“你喜欢看书吗？”他点了点头，随后我又摸着他的头说：“孩子，你真棒，你有这么一个好的习惯，真的很难人可贵，书中有许多你意想不到的惊喜，好好读书吧！”他又点了点头!并继续看着自己的书。

在之后的相处中我了解到这个孩子缺少自信，我想方设法的给他找回自信，我曾送过他几本读书笔记，这样他可以在读书过程中记录下自己的感受和所得，对于他而言，我相信，这些读书笔记定会是一种珍贵，他也很是感动。帮助学生去完成他们自己喜欢做的事，学生乐了，老师也乐了！相信，定会对他的内心是一种触动！

不久后的一次班会，我在班会课上进行了一次“我读书，爱分享”的比赛，班级里爱读书的学生都纷纷走上了讲台，讲述自己读书的感受和想法，让我感到惊讶的是，这个他，我心中一直放不下的他，在这次读书会上发表了自己的言论，他似乎意识到了这个读书会的意义，也许就是为他而举行的，他在自己的读书感言中不仅分享了自己读书的喜悦和收获，他也提到了好书分享的这一个环节，他曾提到“是班主任，给我赠送的几本读书笔记本，让我更加坚定了我继续阅读的这个信心，是班主任，让我做我自己喜欢做的事，我也希望我能把我的好书分享给其他学生”！其他学生对他的发言赞不绝口！个个都为他叫好！当时掌声响彻了整个班级！也许是内心的一种触动，也许是掌声的力量，不久后，我所预料的事发生了！

从此，他就变得越来越开朗，他似乎明白了许多，下课后，他不再是一个人，而是与其他同学一起嬉戏，一起玩耍，一起讨论，一起......

在我的班集体又多了一个活泼开朗的学生，在我看来，学生的每一次改变，每一次长大，都是我应尽的义务和责任，作为班主任，就应该精心培育每一颗幼苗，在他们需要呵护的时候，给予他们刚刚好的爱，让他们茁壮成长！我始终相信，只要愿意努力，一定会有所收获，希望在我的班主任工作上继续加油！