作为一名班主任，我常常将重心放在班级的管理上，注重班级的学习氛围，良好的学习习惯的培养，但是仅仅是这样还是不够的，还要更多的关注学生的内心世界，做学生的知心朋友，知心朋友不是仅仅几次谈话就行的，更重要的是能够放下身为老师的“架子”，走到他们身边去，多参与到他们的活动中去，通过各种方法、渠道成为他们中的一员，架起心灵世界的桥梁。这样你就会有意想不到的收获。

张同学可以说是我们班上最调皮的孩子了，家庭作业经常不写，课间追逐打闹，让我头疼不已，本学期刚开学，他就屡次犯错，第一天上课前，我千叮咛万嘱咐要带好红领巾，班级里只有他一个没带，我让每个孩子准备了一本本子，专门用来记家庭作业的，只有他没有本子，第一个星期唯一没有写家庭作业的也是他。问他家庭作业为什么没写，说不知道作业是什么，或者说看不见，要么说没带，总之张同学有非常多的借口不写作业。我和他的家长沟通好，我专门让班上一个小孩专门盯着他，让他把家庭作业记好了，才准他回家，而回到家他的父母则根据记的作业一项一项的盯着他完成，这样以后，张同学几乎没有发生家庭作业未完成的情况，只是孩子越来越沉默了，也看不到他个这个年纪该有的纯真的笑脸。

后来发生了一件事。学校体育组发通知说要进行一分钟速度跳绳和班级花样跳绳展示比赛。对于什么是花样跳绳，用什么形式去展示我还是云里雾里的，就已经决定星期四最后一节课进行比赛了。由于下午第一节课是体育课，我就和体育老师商量好决定突击一下。利用体育课挑选了6个会跳“编花”的同学去训练，而张同学是其中一个。在训练过程中，我终于看到了张同学久违的笑脸。体育老师朱老师每教一个动作，张同学都大声的说老师我会！并且也完成的不错，刚开始我也笑笑没说什么，但是次数听多了，也觉得厌烦。于是就让他闭嘴，认真地投入到训练中去。在比赛来临时，前面进行的是一分钟速度跳绳，我怕他们走开了，等下找不到他们，就让他们围在我身边，我找到5个，唯一找不到的就是张同学，我在四处张望，怎么都找不到，转身才发现张同学乖乖的坐在我旁边一动不动，异常乖巧，察觉到他异常紧张。我感觉有点奇怪，平时啥都不怕的孩子怎么紧张了，但是也没多想就低声安慰了他，没事，不用紧张，大家一起呢，重在参与，没过一会儿，就到我们，比赛过程中，大家超常发挥，效果还是不错的，比之前的任何一次排练的失误要少的多，尤其是张同学的表现。比赛结束后回到班里，又不放心的再次走到张同学那，千叮咛万嘱咐，该补得作业赶紧补上。

等到将孩子们全部送出校门，回忆这一天，我想清楚了之前没想明白的地方才发现了我以往忽视的地方。为什么张同学会紧张，为什么张同学会一次又一次的说“我会”。孩子还是愿意向好的方向发展的，希望得到老师的表扬，同学的赞许，愿意为班级贡献自己的一份力量。想着张同学今天的笑颜，我回忆着似乎是在哪里也看到过，回想了好一会儿，我才想起来似乎在刚接手这个新班级时，似乎常常看到张同学的笑脸，想起在去年的运动会上他大放异彩，为班级争光，想到以前他在课堂上高举的小手，而这些是什么时候消失的，我却不太记得清了，也不记得他是从什么时候开始变成现在这样的，唯一的对他初始的“好印象”随着他的懒惰而消失不见了。我会粗暴的打断孩子的“我会”，我对他也越来越缺少耐心，貌似我对他的这种“刻板印象”也影响着他自己的发展。好在我及时能够发现自己的失误，在后面的教育中，多发现张同学的闪光点，表扬他，提高孩子对学习的兴趣与激情，由于老师的鼓励，现在张同学的表现比以前好多了，学习成绩也提高了不少，这次数学单元测试居然考到了优秀。

犹记得初入职场的激情澎湃，似乎被现实磨平了，内心充满了抱怨。为什么我们总在抱怨现在的孩子越来越难教？一届不如一届！其实关键在于我们自己。我认为要做好教师这份工作，首先要打心底里去热爱学生，享受和学生在一起的快乐时光；其次，要从各方面去关心他们，不仅仅是学习上，还包括生活的方方面面，让他们感受到我们的关心与爱护；最后我们根据学生的个体差异，有效的引导教育。

佛语有云：我有明珠一颗，久被尘劳关锁，今朝尘尽光生，照破山河万朵。加油吧，每一位学生都是一颗明珠，只是有些现在被一些尘埃蒙上了，希望我们能拂开浮尘见明珠！