你能行！

又是一个新的学期，又迎来了新的一批毕业班学生。拿到新学生的成绩单，我仔细的查看起来，想通过成绩提前了解下学生学习成绩的大致情况。就这样，李学生因为英语成绩在二三十分，被我提早列入了差生的“黑名单”。

上课第一天起，我就特别关注这些后进生，观察他们的学习习惯，关注他们的作业，上课听课状态。开学初，李学生就开始暴露出一大堆问题：作业不能按时按质按量完成；100分的默写基本是个位数；课文一篇都背不下来；英语课堂上总是不愿意张口。这些问题的频繁出现，有时候让我对他失去了信心，有时候我暗自的问自己：这样的学生是不是该放弃。

两个星期过去了，虽然李学生仍然会出现各种各样的问题，然而我却发现他的默写由个位数变成了二十几分，虽然只是比之前对了两三个词组，然后这也让我感到格外的惊喜。于是我想再观察几天，如果进步比较稳定，那么我要好好的表扬他一下。弹性离校的一天，已经晚上5点半了，我怕学生们太饿，于是给他们发了些小零食。正好发完，李学生的妹妹和妈妈过来了。李学生看到妹妹时，立即把自己吃的给他妹妹。这一幕，让我对李学生瞬间有了改观，他不再是我眼中的差生，他是知道照顾妹妹的懂事的哥哥。我在想，这样懂事的学生，如果多给点耐心，好好引导，一定能取得进步。

在之后的学习过程中，我对李学生更加进行耐心的辅导，他不写少写作业的情况也基本不出现了。一天放学时，李学生的妈妈过来问我他最近的学习情况，说李学生昨天回家告诉她，觉得自己最近英语进步了很多。于是我把李学生最近的默写和作业给她看，她妈妈很欣慰的说，李学生确实进步了很多。于是，我当着李学生的面大力的肯定和表扬了他，告诉他妈妈：李学生从开学到现在，一直在努力，作业，默写都进步了很多。他没有比任何一个人笨，也没有比任何一个人懒，只是因为之前基础比较薄弱，暂时落后其他学生。但是只要他努力，他就能取得进步。他能行！就在这时，我看到李学生的眼泪哗哗的流着，我想，是不是没有老师曾将给与他这样的肯定。接着我说：英语重在开口，李学生单词记不住的问题，课文背不下来的问题都是因为不会读，所以一定要让李学生开口说英语，而且要大声的读。希望他妈妈能在家督促他，让他每天坚持大声读半个小时的英语。李学生也表示答应，说自己一定会坚持。

之后，每天放学我都会问他妈妈，李学生是否在家大声朗读了，他妈妈都表示每天在家朗读。渐渐地，我发现李学生虽然第一遍默写仍然不能过关，然后再进行第二遍默写时却能默写到100，背书也能坚持一段一段背下来，上课也愿意开口大声朗读了。

不管什么样的学生，都需要被人的肯定，需要老师、家长给予耐心的指导，尤其是那些基础薄弱的，更需要得到关注与照顾。所以我们要善于告诉每一个学生：你能行！