用爱心与耐心浇灌成长之花

我是禄口中心小学的一名教师，担任一年级（2）班班主任。作为今年刚刚走上工作岗位的一名新教师，在很多教育和管理方面，我经验尚且缺乏。但我始终坚信，和孩子们相处，我必须怀有一颗仁爱之心，同时兼具耐心与责任心。

我认为师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。

班级中有一个孩子吴睿，他是全班唯一一个不会写字的学生。每天我都会指导吴睿小朋友写好汉字，利用课余时间给他更多的帮助。回家之后，也会使其父母监督孩子多加练习。我鼓励所有孩子，只要认真书写，你就能把汉字写得更加美观。现在，吴睿同学能够完整地写好汉字的结构，实属一大进步。

周子阳小朋友就是一个从来不开口说话的孩子。每天，我都会找孩子聊聊天，希望能够开启孩子封闭的心灵。可是，一开始，孩子都不愿意开口讲话。直到有一次大课间活动，孩子拿着水杯过来找我，放到我面前，看着我闪着亮晶晶的大眼睛，似乎在祈求我的帮助。我一看就明白了，微笑着问他：“老师帮你打开水杯盖子，好吗？”这是第一次，孩子欣喜地对我点点头。以后的课间活动，我都会找孩子聊天。不过他不再像一开始那样不说话了，只要我问他问题，他都会选择点头或者是摇头。课堂上，我点名同学回答问题，鼓励孩子站起来大声响亮地发言。周子阳终于愿意开口读书了。现在都能够清晰地读准拼音。

美国心理学家詹姆斯说过：“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”我们成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认同自己，更何况是年幼的孩子呢？如今新课程提倡尊重学生个性的发展，我们教师要坚信每一个学生都有自己的用武之处，都是可塑之才。苏霍姆林斯基说过，“世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。教师的赏识和关爱就是孩子前进途中的兴奋剂、加油站。