右耳

                                              王梅

高高的个子，白净的脸，一个帅气的小男孩。可是仔细看，他与其他小朋友有点不一样。是的，他的右耳带了助听器——这就是我们班的乐乐同学。

第一次语文课。“上课！”“起立！”两组中间第一排的位置，乐乐不在他的座位上，是上厕所了吗？我心里想。“x跃，去厕所看一下，X乐在不在。”“老师，我进班前看到他在园子那边玩呢！”“是的，是的！”“和一个胖胖的男生！”班上的孩子都叫了起来。我心里一惊：铃响了还不知道回来，别出什么事！要知道，教书也有几年了，打铃不知道回教室的，这还是头一次见。我赶紧安排好学生，到教室外找。在名著园靠前楼教室的边角处，我看到了他们。“X乐，上课了，赶紧回班！”没想到，听到我这句，他和胖胖的男生牵着手就往前跑。“X乐，站住！”我边喊边追，瞬间感觉自己丝毫不像一个老师。我一把拽住了X乐，质问道：“上课了，你怎么还不回班？”他把戴着助听器的右耳靠过来，说：“什么啊？”心里窝着的火一下子跑没了。我凑到他的右耳说：“上课了，你知道吗？”“刚铃声响了。”“是的，上课了，你要回班。”“有小朋友在外面。”他指向胖胖小男孩的位置，男孩早已不见了。我突然发现，上课回班这么简单的规则，他还不懂。“你看，铃响了，我们班小朋友有没有都回去了？”“什么？”他又把右耳凑过来。为什么他总把戴着助听器的右耳伸过来，左耳难道听不见吗？“X乐，左耳听得到吗？”“听不到。”他慢吞吞地说。我心里一颤，原本我认为他只有戴着助听器的这只听不见。我牵着他的手，拉着他向班级走去。快到班级门口，我俯下身，贴在他的右耳边，慢慢地说：“以后，不管别的班小朋友在干什么，只要我们班的都进班级了，你就回来，知道了吗？”“知道了。”

现实比我想象的糟糕。连续几天，我都要去外面把他拉回来，有时看到他，叫他，他转身就跑。这样下去，怎么办？办公室离教室太远，有时候收拾一下课本，他已经不见踪影，下课带回办公室，上课再送到教室，太不现实。无奈，我只能把他的妈妈叫到学校来陪读。因为他坐在第一排，妈妈都是在后门口坐着。下课，看着他在班级前玩耍，上课了，提醒他回教室。和X乐的妈妈交流，才知道这孩子天生双耳失聪，1岁多才戴助听器，左耳为什么不戴呢，因为左耳戴了也听不到。偶尔他的妈妈也找不到他。只要有一个小朋友在外面，他都会在外面不回班。

“X乐，妈妈每天过来照顾你，特别辛苦，你想让妈妈这么累吗？”“妈妈还照顾小妹。”“是呀，多累啊，一打铃你就回班，妈妈就不会这么累了。”“要回班。”“对，班级前面没小朋友了，你也要回班。”类似的话说了很多，有些时候打铃要回班这件事我都不知道怎么说他才能明白。突然感觉到了心有余而力不足。X乐的妈妈很配合我的工作，每天到学校辛苦陪读。提醒、寻找、对着右耳反复告诉……我们在学校里反复说，他的妈妈在家里也反复说。两周多的时间，X乐终于在上课铃响的时候知道自己回班级了。

教育不只是老师的事情，我们在教育孩子的时候 ，要让家长参与到我们的教育中来。 家长的配合与协助能帮助孩子更快地成长，有的时候我们做不到，但是家长可以。

右耳的故事还没有结束，在这一个月里，多个孩子受到了x乐的“欺负”，每天，我都在想：如何让你长大？可爱的孩子！