把表扬常挂嘴边

今年是我第一次担任班主任这份工作，看到工作安排的时候内心非常忐忑。九月揣着这份担忧，我踏入了自己的班级——三（2）班。 常听老师们说“当老师累，当班主任更累”，这一个月的班主任工作，的确感受到当班主任的辛苦，但孩子们的各种表现确给这份辛苦抹上了一层甜甜的味道。

工作以来，我一直坚信无论哪个人都喜欢听到别人的表扬，学生更不例外。教师的表扬是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的表扬是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的表扬是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的表扬也是实现以人为本的有效途径之一。教师的表扬越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这些日子里，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。是一次在食堂吃饭的时候，她做的那一桌在吃完饭后，桌面上搞得乱七八糟，在别人吃完离开食堂后，只有她一人在默默的擦着桌子，当时看见这一幕的时候，我感到很欣慰，可是也没太在意，但紧接着几次吃完饭后，都看到她收桌子。我利用晨会课的时间好好表扬了她，并尽力赞美了她关心集体，讲究卫生，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她上课特别认真，作业完成得很好，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。