学习  实践  反思

——禄口小学青年教师汇报展示活动总结

    根据学校教学工作计划，学校在12月上旬开展青年教师汇报展示活动。本次活动的目的是检验半学期来新教师的课堂教学情况，促进新教师反思、成长。为了更好地开展活动，教务处在之前作了详细的安排，分别利用4、5、6三天开展此项活动。从新教师的课堂教学效果来看，新教师成长的很快，课上得有模有样。现对本次活动做以下小结：

   本次汇报展示，新教师态度十分端正，在两三周之前，老师们就着手准备，钻研教材，查找资料，进行了首轮备课，自己备好后，又请自己的师傅再次备课，设计课件，很多新教师设计好教案、课件后，又在年级组内试上，请年级组老师、自己的师傅听课，提出意见，进行修改。对于本次活动，学校领导也高度重视，八位行政领导全程参与了本次活动，周校长也在百忙中抽出时间亲临新教师的课堂。课后各位行政也分组进行了研讨活动，对新教师的课堂提出中肯的意见。

    第一天开展的数学汇报活动，本次活动有三位教师进行了展示，分别是谢云、徐睿、张静。总体感觉活动效果还是不错的。

    首先是教师准备充分。三位老师都认真做了PPT课件。特别是谢云老师，提前一节课，到多媒体教室来试课件、调整课件，在课件中还积极引用了网络资源，学生也在上课前早早地进入了教室坐好，等待上课。

    其次是教师进行了认真备课。从课堂上可以看出来，三位老师都对教材进行了细致的分析，抓住了本节的教学重点，围绕目标展开教学。如谢云老师，教学内容是“8加几”，重点是应用凑十法，将其中一个加数凑成10，再与另一个数相加。教学中，谢老师正是围绕这一重点，引导学生从已经学过的9加几，采用迁移的策略，帮助学生理解了8加几也是采用凑十法进行计算，显得衔接自然、思维顺畅。徐睿老师的教学内容是“10加几和相应的减法”。教学中，教师能引导学生通过各类题型的训练，贯穿着十加几等于十几，十几减十等于几等计算规律，促进学生去发现。张静老师的教学内容是“认识分数”。教师大量采用动手操作的方法，帮助学生理解“平均分”、“分子、分母的含义”。可见，三位老师在备课上，还是下了一番功夫的。

    就三位老师的各自课堂来看，各有特色，各有长短。

    谢云老师的课。主要优点有两个：1、采用游戏和故事等低年级学生喜欢的形式教学，可以充分调动学生的学习兴趣，情境的创设，注重了教学的趣味性。2、充分注意了学生思维能力的训练。如从9加几的复习中，帮助学生回忆了凑十法在加法中的应用，再引出了8加几的算法，可以说，对算理的教学、学生学习迁移能力的训练，老师做得还是不错的。课中，教师还通过系列有序的加法题编排，让学生在计算完后，通过观察，寻找8加几的计算规律。需要改进的地方是：1、课堂组织教学还要进一步适合低年级学生，多采用表扬和激励的方式，吸引学生注意听讲，将学生带入到课堂教学的氛围当中。2、老师过于在意8加几中，将8先凑成10的思路，而忽视了加法计算的方式是多样的，比如9+8，就这节课而言，是先将8凑成10，老师也是这样引导和强调，其实，学生如果先将9凑成10也是可以，因此，教师在教学中，要注意学生发散性思维的培养。

    徐睿老师课的主要亮点也有三处：1、儿童化的语言和适当的鼓励非常适合低年级学生心理特点，善于调动学生学习的积极性。教学中，徐老师经常用一种策略性的语言提醒学生注意听讲，培养学生良好的课堂习惯。如发现学生坐姿不好时，老师说：“我请坐得最好的小朋友来回答。”等等。2、训练的形式多样、题型有变化。教师采用“闯关”的形式，将与本课有关的题目进行编排，形成了六个卡，每个关卡题型都不一样，既达到了训练的目的、又让课堂充满了趣味性。3、能在一年级上学期就进行学校课改模式的实验，显得难能可贵。比如：在解决10+5、5+10、15-10、15-5这个新授内容时，教师让学生用“摆一摆、数一数、想一想”等方法，先自己尝试算法，再在小组里进行交流，后全班交流。课的结束，教师还引导学生静静地想一想，这一节课学会了什么等。需要改进的地方：1、对计算方法的总结提升，帮助学生理清知识的脉络上还要多加注意。不但要让学生会做，还要注意训练会说，能讲出来自己是怎么想的，通过说的训练，促进学生自主构建知识。2、在题目的编排还要注意层次性和操作的实用性。比如闯关的第2题，就思考层次来说，明显要深于后几关，可调整到后面的关卡中。再如闯关的最后一题，比比看谁跑得快，让几名学生同时上黑板进行实际的比赛，可能效果会更好些。

    张静老师的课。最大特色是使学生在动手操作的过程中，理解分数的意义和大小比较。为了帮助学生理解1/2，老师让学生折纸，再将其中的1/2涂上颜色，学生在操作的过程中，自然而然地就理解了对于一张纸来说，1/2是什么意思。由此及彼，也能较好理解1/2这个分数所表示的物体的多少。在教学分母的变化对分数大小的影响时，张老师也是通过让学生折纸的方式，分别折出1/4、1/8。然后对比，看看有什么发现，学生通过对比就会发现，同样是一张纸，同样是一份，1/4比1/8要大，原因是1/4平均分成的份数少，每份数量就会大一些。需要改进的地方：1、教师的讲话声音还不够大，而且语速偏快，注意力稍加分散的学生可能不知道老师说的是什么，影响学生的听课效果。2、对新知识的总结提升做得还不到位，比如本课，分数的意义学生可能心里知道，但老师没注意帮助学生进行知识的梳理和提升，要让学生说出什么是分数，可能学生还真说不出来。分子和分母分别表示什么，老师归纳得也不够，学生理解也不够深，如果在以后的分子、分母数值比较大时，学生可能会混淆。

    第二天开展的是语文学科汇报活动。在此次新教师汇报展示活动中，有6位是语文教师。从早上第一节课开始，一直听到最后一节课，困难班时间又做了热烈的讨论，整整一天，指导老师虽然苦点累点，但每每回想新教师精彩的课堂，都有种的感觉，这种活动开展的很有意义，它既展示开学半学期新教师学习、成长，又为新教师后面的成长作了很好的引领。

    六节语文课，可以用“干练、熟练、老练”来形容。“干练”：新老师的课堂清清爽爽，语言简洁，过程流畅、清晰，没有重复、啰嗦；“熟练”：所有新教师对教学内容十分熟练，基本上上课时都没有拿教科书，教学内容，教学环节烂熟于胸，真正体现了新教师备课时备学生、备教材、研究学情；“老练：”所有新教师上课都十分大方，教态自然。

    六节语文课，其中有四节是一年级的教学内容，一节三年级的教学内容，一节五年级的教学内容。六节课有六节课的优点。宋雅文老师的课清新自然，如行云流水，注重学生的说话训练；郑静老师的课如涓涓细流，淳朴纯真，通过大量的课前准备，利用精美的ppt，帮助学生感悟冰花的美；王梅老师的课犹如一件精美的艺术品，老师教态自然，语言亲切，注重朗读训练；贾蕊欣老师的课犹如一首轻快的钢琴曲，给人亲切放松、自然的感觉。课上，贾老师始终微笑着，她用甜甜的微笑让每一个学生感到课堂是温馨的，学习是有趣的。亲切的话语鼓励学生主动学习，让学生真正成为天生的学习者；李希老师的课活泼，充满热情，洋溢着浓浓的师生情谊。

    纵观这六节课，我们既看到老师们的成长，同时也看到老师们目前存在的一些困惑，怎样上好低年级语文课，低年级语文课到底怎么上？

    课后，新教师的指导老师们结合新教师的课堂开展了研讨反思活动。帮助他们发现课堂的不足。

    对于低年级语文课，我们要落实好三个目标，即识字、朗读、写字的教学目标。（1）识字教学。识字教学一定要与拼音结合起来，要在识字的过程中复习、巩固拼音学习。《新语文课程标准》指出：能读准声母、韵母、音节，无需直呼音节，只要求准确拼读音节，即能帮助识字、正音、学习普通话。纵观几节语文课，发现许多老师要求学生直呼音节，这显然与课标相违背；（2）朗读教学。朗读教学要有一定层次，要将词语读准，课文读通顺，要做到“文不读通不开讲。”朗读要求连贯、流利。如何才能将课文读通、读顺？低年级一定要扶、要帮，带着学生朗读，交给学生朗读方法，学会断句、学会处理语气，新授时，老师引领学生感悟课文内容，在读懂的基础上，有感情的朗读课文；（3）写字教学。几位低年级老师的写字教学路子是正确的，但有一些小细节需要注意。老师示范板书，不要形成老师写一笔学生写一笔，可以让学生先观察老师书写，注意笔顺、间架结构，形成整体认知，待学生观察、书空后再提笔，这样教学会更有效。注意学生的书写姿势，要想学生有正确的书写姿势，老师的姿势必须要正确，老师正确的姿势会影响学生的书写姿势，有利于学生良好习惯的养成。

    中高年级课要采用小组合作的方法组织学生学习，让学生学会学习。此次朱晨灿、李希两位语文老师的课上得比前一次有较大的进步，课堂有了一定的章法，教学过程都比较清晰，都能注意到利用小组合作学习方式组织教学。但两节课都有一个共同的不足，就是没能注意合作的有效性。学生合作研究什么？如何保证小组内的同学都能参与合作学习？合作学习需要老师平时训练，平时教学要扎扎实实开展训练，即使教学评价老师也可以将评价的机会还给学生，这样既调动学生参与学习过程，又能让学生学会倾听，学会表达。另外老师评价语言也要能激励学生学习，两位老师教学时评价语言比较单一。现在有一句时髦的话叫做“好孩子是夸出来的。”的确，老师的评价要能激发、调动学生学习的积极性。“很好，不错”等评价语言已经让学生产生了听觉疲劳。学生从一年级开始就听到这样的表扬，三、五年级还在用，已经没有了新鲜感。

    第三天上午开展的是常识艺体新教师展示。每一节课是齐飞老师执教的音乐课《钻山洞》，第二节课是张磊执的体育课《武术动作》，第三节课是夏盼娣老师执教的信息课《正方形和圆形》。听完三节课，总的感觉音乐课组织最好，这除了是教师个人素质因素外，也有一些其他因素。体育课在操场，室外的组织难度较大，信息技术课学生都在电脑后面，老师不能完全看到，有一定的组织难度。下面就三节课上课情况进行简单评析。

    音乐课。新教师齐飞执教《钻山洞》，此课属于二年级教材内容。事先刘菲进行了指导、试教，音乐课的组织有序，教学条理清晰，由音乐欣赏导入学习内容《钻山洞》，教学过程先让学生模唱，教师再抓住难点（一个高音、一个低音）重点提醒学生，练习唱到位。然后让学生边唱边做出“小白兔钻山洞”的手势，最后创新地把“小白兔”换成其他小动物。台上几位同学表演“钻山洞”，台下一起歌唱。整个教学过程，教师用眼神、手势示范、感染学生，个人素质较高。

    体育课。新教师张磊执教《武术动作》，此课属于五年级教材内容。教师采用了典型的体育模式。先进行热身准备活动，再进行武术动作的教学，最后进行游戏活动。教学时准备活动教师边示范边提醒学生动作幅度到位，武术教学时，采用了小组合作的方式，全班分成四小组进行动作的尝试性学习。教师提供了武术动作的图示、动作要点的合作学习素材。小组合作学习效果不高，主要原因是小组长作用发挥不够，只是交流，没有全小组做动作，也没有分解动作、纠正的过程，导致后面全班做动作时，很多学生不知怎么做。错的细节（如站位、手、腿姿势）比较多，给教师一一纠正带来了很大难度。整体达标不够理想。在游戏环节前进了两次30秒的高抬腿，提升体育的训练强度。游戏活动采用示范、活动、评价三个流程进行。教师在游戏结束时评价很专业，像体育裁判。

    信息技术课。新教师夏盼娣执教《正方形和圆形》，这节课是三年级教材内容，属于画图主题单元中的一课。教师先用作品的欣赏引入新课学习。在看画图作品《家》的同时，再探讨画家主要用了哪些图形来画房子的。这样自然揭示出教学内容：正方形和圆形。再让学生尝试工具画正方形、圆形，让学生对工具有个初步的认识了解。但也同时出现问题：画出许多椭圆形、矩形。这时教师提醒学生借助shift来画出正方形与圆形。再让学生完成基本内容：画《家》这副图。学习这内容主要是熟悉工具的操作、画法。据我观察学生90%都完成了《家》的画画，说明学生掌握了工具的用法，其中也出现了一些问题：正方形的窗子小了，门小了，屋顶不边在房子上等等，这些都是学生构图的问题，不能说明学生没掌握，通过多次练习，仔细观察是能改变的。

    教师在时间的把握上面有点紧，使教学的拓展环节没有展示出来。如果能压缩时间，利用自学，学生演示的方式完成基本任务，再抽出时间：今天你们画了房子，你能用所学习的正方形、圆形工具来给这个家添点家具吗？，这样学生能创新的绘画（只要有30%的人能完成就能算不错了），最后再展示优秀作品，让大家大开眼界，原来这简单的工具还有画冰箱、床、电视等，多元化，创新思维全体现出来，这也更能体现一节课的亮点。

    过本次新教师汇报课展示活动虽已结束，但通过本次活动使新教师进一步磨砺了教学技能，反思自己课堂教学中存在的不足。新教师在以后的工作中只有边学习、边实践、边反思，才能更好地促进了自身的成长与提高。相信在“师徒结对”师傅地引领帮助下，在新教师积极的努力下，我们的新教师才能更快地展开双翅起飞翱翔，才能在自己热爱的教学岗位上书写灿烂的人生篇章。