禄口小学2017--2018年第一学期教科研计划

一、指导思想

坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，牢固教程创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，脚踏实地，盘活资源，挖掘潜力，紧紧围绕学校“十三五”规划课题研究活动的开展，着眼于学生教育质量的提升，着力于师生素质的提高，以子课题的设计、故事课程的研发、“问题导入式”课堂的提升、教师发展团队的建设这四个方向为抓手，奋力向前，办人民群众满意的学校。

二、基本目标

1. 完成“十三五”课题子课题的设计、论证，明确责任人，全面铺开学校规划课题的实践研究；

2. 筛选学校日常的教育活动，确定三、五项，精心打造、长期坚守，使其成为学校师生生活中的传统与经典，彰显故事育人学校本能。

3. 开展国家课程校本化研究，努力压缩教师的讲，给学生更多的时间和空间，让学生体验课堂探究的乐趣；

4. 做好青年教师成长发展性评价的工作，激励他们内强素质，外塑形象，打造一支高素质的教师队伍；

三、主要措施

1、再认学校“十三五”规划课题，明确方向、开拓思路、合力实践。

（1）开展“‘故事农场’是什么的大讨论”。讨论的目的就是期盼借大家智慧对其从不同的维度加以界定，明确其特色，把握其内涵。

（2）理清本课题研究的思路。在清晰的课题研究目标指引下，教科室要积极与其他科室协调，布置课题研究内容任务、制定计划，组织教师开展专项研究。教师在选择“个人课题”时，要积极从中发掘，结合自身专长和工作特点，确定研究内容，开展实践研究。  

（3）完成部分项目的研究工作。今年上半年，可谓时间短、活动多、任务重，“计划”中有两项特色文化建设活动未能完成；本学期，我们继续发展。一是完成学校“文化园”活动方案的制定。二是讲好班级自己的故事。上半年，德育室组织班主任利用学校网站上的“德育天地”栏目讲述各自的教育故事，对大家很有启发；下半年，也请德育室指导班主任组织学生向学校网站的“书香校园”栏目上传自己的成长故事，以践行“同学同乐，同伴同行”的教育理念。

2、协调德育室，开展多项与“十三五课题”相关的德育活动、校本活动。（1）“同读一本书”活动。

本学期要继续学习《七彩故事》校本教材，将“同读一本书”活动打造成学校最经典的特色活动。本校采用的生生、师生、亲子共读的策略引导学生静心读书的成效非常巨大。我们坚信最好的引导是参与，最好的指导是共读，最好的交流是分享。在这种思想的关照下，随后，我们又断断续续的提请语文教师以班级为单位开展学生、家长、教师“共读”的活动，许多教师作了有效的探索，积累了一定的经验。今天，我们旧事重提，就是期待凝聚共识，将这一活动固化下来，每学期以班级为单位，由语文教师组织，班主任协助开展一次这样的活动，让我们的学生真正读起来，进而推动“全民阅读活动”的开展。

（2）“同讲一个故事”活动。

“十三五”课题的核心概念就是“故事资源”。通过“同讲一个故事”活动，我们得以整合适合学生阅读的故事、带有教育意义的故事、体现历史美感的故事等，将社会主义核心价值观融入其中，让学生在故事中接受良好的品德教育。“向善”是我校师生的“核心价值观”。在“同讲一个故事”活动中，我们将“向善”的精神向全校师生宣扬。一方面，组织学生听、说《品味传统节日》。中华传统节日沉淀了千百年的传统文化，每一个节日都有它悠久的历史、美妙的故事、独特的民族情趣和深厚的民众基础，反映了我们民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。另一方面，完善班队活动课程化。课程化也就是体系化、科学化、校本化。班队活动课程的主要担负的德育功能，以塑造学生良好的品行习惯为主要任务。品德教育最忌讳的是凭空说教，而故事育人则是有效途径之一。教科室联合德育室选定十大教育主题（每月一个）；拟定各年级不同的教育目标，形成序列；收集相应主题古今中外的故事，编制班队会活动方案；组织班主任统一开展活动并收集体现教育成效的班级故事加大传播，强化育人功效。

（3）“同唱一首歌”活动。

“同唱一首歌”活动不仅代表的是释放孩子的天性，让学校成为快乐学习的地方，更代表的是以“社团”为组织方式的校园文化。社团活动的开展能够激发学生发展潜力的同时，让学生成为“故事的主人公”。

以上三个方面，都可以作为我们教师参与学校“十三五”课题研究的选择方向，也是我们学校应该重点打造的学生课外活动的品牌项目。我们的目的就是让我们的师生发挥后，能在禄口小学找到自己的故事。

3、加大青年教师的培养力度，积蓄学校教科研可持续发展的力量

（1）鼓励青年教师主动与学校“十三五”课题研究。本次课题研究的内容有6个方面，再加上学校教育活动的3个主攻项目，都值得我们每位教师倾注心智，破解难题，从而为学校的发展献计献策，为自己的教育人生增光添彩，为学生的生命成长加油助力。教师们应根据自己的实际，量力而行，从自己的工作实践中遇到的问题里找到课题研究的着力点，沉下去，大胆地试。不去实践就发现不了问题；而无视问题不去解决它，则难谈进步与成长。“故事农场文化园”活动方案的研制、“故事育人”途径与策略的研究、“同读一本书”活动的实践研究院、社团活动为促进学生核心的素养提升的价值研究、国家学科课程与学校‘故事农场’校本课程相融道的探究（国家课程校本化实施）；等等，这些大问题中包含着若干个小问题，选择一点，就可以做一篇文章。我们真诚地期望所有青年教师都能投身进去并有所作为。

就目前的认识而论，学校希望通过研究，显现出“围绕文化园设计出几个课程模块，开辟出几条实施途径培育学生的核心素养的成果。”如：阅读启智、故事导行、力行怡情等课程模块，编制校本教材开展节日的活动，组织学生社团、改革评价制度等实施途径。

（2）加强青年教师学习团队的建设。我校“三班”学员的学习活动由来已久，也小有成效，特别是“成长档案盒”的设置，对教师的主动发展确实起到了促进作用，也得到了上级的认可。第二，创新教科研方式。我们试图通过网络平台，打破时空限制，开展教学研究，我们也曾邀请名师与本校教师同课并构，见仁见智；我们还曾利用“双案制”的方式破解教师抄袭教案的陋习；目前，又在采用电子备课的形式缓解教师重复劳动的压力，等等。第三，就是要激发教师教科研内驱力。以宣讲、考核或者奖励的方式，对勤于思考，勤于动笔的教师给予肯定，同时树立教科研榜样。并在菜单讲座的基础上，积极组织对青年教师的二级培训。

四、教学科研活动具体安排

九月份：

1、课题核心组、教科研团队有关人员会议，部署新学期课题研究相关事

2、要求全体语文教师参与《七彩故事》的研究和实践中来，备好一课，走班制教学，对《七彩故事》进行实践修改，探讨《七彩故事》的课程教学实践研究。

3、制定社团活动方案，积极开发故事农场资源，整合神话园、名著园等环境资源与专业教师资源，开展丰富多彩的社团活动。
   十月份
   1、课题进行深入研究，督查指导。开展《开发与利用故事农场课程资源以提升学生核心素养的实践研究》的相关实践性研究，制定子课题研究计划，教科室指导学校青年教师和骨干教师进行关于子课题研究。
   2、启动学校的“故事农场”特色文化子课题研究。
   3、骨干教师课堂展示活动
十一月份

1、协调德育室，开展多种以故事农场为教育资源的德育活动。

2、召开课题核心组会议，交流汇报子课题的实施情况
3、“同读一本书”“故事晨会”教育实践研讨活动。
4、围绕学校主课题，编制“个人课题指南”。
十二月份

1、进行《七彩故事》、《名著精读》、《诗词天天诵》校本教材使用的经验交流。教科室要收集教师的优秀“教学案例”（语文教师每人上交一份）和重新设计的“教材”，以便在下一轮改编时选用。
   2、学校个人课题、学校课题中期研究成果评比（论文、案例、设计）
   3、教师教科研成果统计
   4、评比《七彩故事》优秀教案和教学设计，总结教学经验形成论文上报、投稿。
   一月份  
   1、各课题组整理台帐资料，各课题阶段性小结工作  
   2、深化十三五课题成果，对照研究目标，逐一实践与记录。《七彩故事》可通过考评表；《诗词天天诵》可通过试卷检测评定；《节日阅读》可以通过班级活动来评价激励，最终把几者综合和学生语文期末测试一道并行成学生语文素养的评价等级。
   3、学校教科研工作总结。