乘法的初步认识

沈志会

教学内容：课本第20~22页

教学目标：

1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点、难点：

教学重点：知道乘法的意义。

教学难点：理解乘法的含义。

教学准备：课件、导学案。

教学过程：

一、 初步认识几个几相加

1、教学例1

①（出示主题图）

小朋友们，你们去过动物园吗？今天啊明明也去了动物园。我们来观察观察动物园里都有哪些小动物呢？

请小朋友们仔细观察，从图中你知道了什么？这些小动物是怎样排列的？

（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。）

问：数一数兔有几个2只？鸡有几个3只？

②你能提出什么数学问题？

③谁能用算式表示小白兔一共有几只？

2+2+2=6（只）

这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）

④谁能用算式表示鸡一共有多少只？

3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12

⑤请小朋友仔细观察这两个算式，比较一下，它们有什么相同的地方？

（都是相同加数连加）

2、 试一试

①每堆摆2根小棒，摆5堆。一边摆，一边数是几个2。

问：一共摆了几个2？要求一共摆了多少根小棒，怎样列式？

2+2+2+2+2=10

问：这道算式表示几个几相加？

5个2相加得10。

②每堆摆4根小棒，摆3堆。一边摆，一边数是几个4。

问：一共摆了几个2？要求一共摆了多少根小棒，怎样列式？

4+4+4=12

3、练习（导学案1、2、3、4题写出加法算式）

二、 认识乘法

（1）教学例2

①出示情境图

从图中知道了什么？

要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？怎样列式？

4个2相加。

2+2+2+2=8

8个2呢？（学生会发现用加法不太方便了，由此介绍乘法）

②求4个2相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。（板书：乘法）

写作4×2=8或2×4=8，介绍乘号以及乘号的写法。

了解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。

小结：通过自学，你了解到了哪些知识？

③比较小结

（2）试一试

①出示小鸡图。学生说一说图意。

5个4相加。

加法算式：4+4+4+4+4=20（只）

乘法算式：4×5=20（只）  或5×4=20（只）

②问：如果有6堆这样的小鸡，加法算式怎么列？几个几相加？乘法算式呢？如果有7堆呢？8堆呢？

③回顾刚才的学习，你发现了什么？

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

问：那这样的算式可以改成减法吗？（不可以，因为不是相同的加数）

三、 知识运用

（1）“想想做做”第1题

（出示题目）从图中你能知道些什么？

你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？

学生填好后集体订正。

(2) 画图比赛

1、画     ：每份画2个，画3份。                  并列出乘法算式。

2、画     ：每份画3个，画4份。                  并列出乘法算式。

（3）“想想做做”第3题

学生同桌互相读和说

（4）“想想做做”第4题

学生独立完成，集体讲评。

（5）画图比赛

四、 课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？