学会等待

                                                                                      王秋媛

   苏教版小学语文三年级下册练习一“处处留心”中有一首关于我国各省、直辖市、自治区，特别行政区的简称歌。在教学这一内容时，为了巩固孩子的认知，于是我报省市的全称开火车让学生回答该省市的简称。一轮过后，全班有五位同学答错，我因此也很着急，毕竟这节课的内容上节课就已经学习过了，并且学生也回家自行背诵过了，怎么还有五位同学就是犯错呢？情急之下，我对这几位孩子说:“要用心记啊，老师再给你们一次机会，不能再出错了。”也许我的性子有些着急，也许旁边学生的小声嘀咕，我分明看出了五位学生的局促不安。在第二轮的单独抽测中，四位同学顺利过关，一位孩子仍在出错。同学们唏嘘不已，而我也在不断叹息，怎么还是不会呢？课堂的时间很宝贵，还要上接下去的内容，我正踌躇着，但是看着这位同学的头埋得更低了，处境很尴尬，嘴里在不停地记诵，我也不忍心让他课后找我单独过关。就在这时，这位孩子举手了，虽然回答得有些结巴，但是总算能够过关了，我示意着他可以坐下了，孩子叹了口气，跌坐在座位上。在那一刻，我明白了我和同学的行为已经伤害了他，虽然读正确了，可是他也体验不到成功的乐趣。其实，我想一想在与他的相处中，我一直不停地催促着他，他的作文是全班完成最慢的，考试的时候时间经常来不及，别人半个小时完成的作业他要完成两个小时······因为慢，我觉得孩子没少听过我的催促，其实这种行为已经伤害了孩子的内心。在孩子紧张的时刻，他需要的是老师的鼓励、老师的等待，老师的包容啊！正如龙应台在她的散文中写道：“我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地将这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，孩子，你慢慢来。”教育是慢的艺术，同时也是等待的艺术。慢一点，等一会，也许我们能听到花开的声音。