一、组织形式

   按照学校要求，我校于4月20日进行了期中知识检测。本次检测由年级组具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，统一筹算分数，以确保考试成绩的真实性。现将五年级本次期中考试情况进行简单分析：

二、成绩统计

 从成绩统计的结果可以看出，我校五年级6个班的数学成绩差距一般，综合分最高为71.94分，最低为61.50分，均分为76.05分；年级及格率达到87.46%，全年级不及格人数37个，优秀率一般，全年级优秀率为18.31%，由此可见，本次数学试卷内容一般，所以，我们的工作还不能放松警惕。

三、试题分析

 失分情况分析

一、计算部分：这一部分没有出现系统性的失分，学生失分比较分散。相对而言，口算正确率较高。失分相对集中于简便计算和解方程部分。

二、填空部分：失分主要集中于以下几题。
1、填空

1.8平方千米=（  ）平方米        308000平方米=（  ）公顷

 

第10小题 ：失分率在37%左右，学生出错的原因主要是对因数和倍数掌握不到位，对拿到手没有办法正确判断求最大公因数还是最小公倍数。

3、选择

第2小题：五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵，四年级种树（  ） 。
 A.26棵       B.28棵           C.32棵

第5小题：甲、乙、丙、丁四个数都是大于0的整数，而且甲>乙>丙>丁,如果甲、乙、丙三个数的平均数是15，那么甲、乙、丙、丁四个数的平均数应该是（  ）

A 比15小 B 还是15 C比15大

这道题最主要是要理解丙是小于的，所以丁也是小于15的，所以四个数的平均数必定小于15的。

三、应用题：

分析：由于该部分试题难度不大，没有出现集中失分的现象，失分相对较多的是第2、3、5题。失分主要表现为：学生对于列方程解实际问题中的数量关系并不是熟练，以及对于其他应用题数量关系画线段图并不是很熟练，对于解题态度不够认真，错误率较高。

四、答卷分析

（1）小数混合四则简便计算较好，填空题和选择题的解答也较优秀，正确率均在50％以上。  

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但是学生因计算丢失的分数有点多，特别是在解方程这部分，以及因数和倍数练习还不够。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，但是部分学生在应用题解方程的数量关系上出现错误，还不是很理解；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。  

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，口算能力不过关，计算不规范，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强数理教学，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。 

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

 总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高