一、基本情况分析：

    本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。考试内容上看，本次试题较为灵活，难度较大，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、成绩统计 ：

    从成绩统计的结果可以看出，我校三年级6个班的数学成绩差距较大，综合分最高为78.53分，最低为68.02分，均分为73.31分；年级及格率达到89.16%，全年级不及格人数有35个，全年级优秀率为31.27%，由此可见，本次数学试卷内容较难，所以，我们的工作还不能放松警惕。

三、试题分析：

    数学试卷分为口算、用竖式计算、递等式计算、填空、选择、操作、解决问题，共七道大题。概括有以下特点：

   （一）注重基础知识，细化考察体系

    本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难度较大，不太符合三年级学生心理，其中对学生的计算能力及解决问题的能力是本次考察的重点。

   （二）题型设计新颖，试题结构均衡

    试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而且考查了学生的发散思维能力。

   （三）贴近生活实际，体现应用价值。

    试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

四、试卷分析

   （1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上。　　

   （2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多。　　

   （3）解决问题的分析能力较以前有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学由于粗心，导致失分。　　

   （4）少数学生由于智力问题，理解不了题意。

   （5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏低。

五、今后的教学方向

    从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方向来改进：

    1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。  这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

    2、 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

    3、 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

    总之，这次考试展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。