禄口小学一年级数学第四次集体备课-江宁区禄口中心小学

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禄口小学一年级数学第四次集体备课

发表日期：2017/4/24 16:01:55 出处：未知标签：} 作者：禄小教师有487位读者读过

禄口小学集体备课材料（二）

一、研究的专题：

“问题导学式”研究——从培养提问题做起

二、课题：《两位数加两位数进位（一）》

三、教学目的和要求：

1．让学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满10，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。

2．通过操作、思考探索进位加的笔算方法，让学生感受探究加法笔算方法的策略，培养初步的分析、抽象、概括等思维能力。

3．在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。

四、教材的理解和分析：

在学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数不进位加法笔算的基础上进行教学的。例题以两个小朋友交流收集的邮票为题材，由两个的小朋友的邮票枚数提出“两人一共有多少枚”这一问题，引导学生列出加法算式34+16，并借此教学和是整十数的两位数加两位数进位加的笔算。

五、能体现专题的独特的设计理论依据：

考虑到需要进位的两位数加两位数的计算过程相对比较复杂，教材首先要求学生用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，启发他们借助直观初步理解并掌握“个位相加满10，向十位进1”的算理以及相应的计算过程。在此基础上，介绍竖式的写法，并进一步明确：由于个位上4+6满10了，所以要向十位进1，同时在个位上写0.

六、能体现专题的教学设计或独特环节列举：

教学设计	复备
一、激发兴趣，复习导入谈话：小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，看，这是谁？米奇邀请我们一起去计算王国，你们想去吗？ 1．口算。谈话：瞧！米奇开着小火车迎接我们来了。（口算题出示在火车车厢上） 32＋8＝ 27＋9＝ 4＋76＝ 6＋43＝ 62＋3＝ 26＋6＝ 78＋7＝ 45＋8＝ 65＋7＝要求学生直接说出得数。提问：65＋7得数为什么是七十几？ 2．用竖式计算。谈话：可爱的米妮也来了，她想和我们一起畅游计算王国，还给我们准备了一道习题：用竖式计算34＋14 ，你们会做吗？（出示：34＋14）学生练习，指名板演。交流：用竖式计算加法时，要注意什么？ 3．导入新课。谈话：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。那笔算两位数加两位数会出现什么样的新问题呢？今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。（板书：两位数加两位数）
二、自主探索，学习新知 1．例题3。（1）出示情境图，列出算式。谈话：男孩和女孩正在欣赏自己的邮票呢！从图中你知道了哪些信息？提问：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？引导：你能把图中的信息和问题连起来说一说吗？提问：求一共有多少枚邮票，你会列算式吗？学生回答后板书：34＋16＝（2）动手操作，理解算理。提问：34＋16等于多少呢？引导：34加16等于50，到底对不对呢？我们可以请小棒和计数器来帮忙，左边的小朋友用小棒摆一摆，右边的小朋友用计数器拨一拨，算好后再和同桌互相说一说。学生活动，教师巡视指导。组织交流： ①摆小棒。提问：用小棒你是怎么摆的，谁愿意到黑板上来摆一摆？指名一位学生上黑板边摆小棒边说怎样算的。引导：先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒。把单根先加起来，4根加6根是10根，10根小棒可以捆成一捆。3捆加1捆再加1捆是5捆。得数是50。追问：原来是4捆，怎么多出1捆呢？谈话：你们的10根小棒捆起来了吗？没有捆的请你捆起来，同桌小朋友可以帮帮忙。谈话：我们一起看大屏幕。请电脑给大家演示一下是怎样摆小棒的。课件演示，学生跟着说一说。 ②拨计数器。谈话：摆小棒我们算出得数是50，拨计数器的小朋友你们算的是50吗？提问：用计数器你又是怎样计算的呢？谁愿意上前来拨一拨？指名一位学生在计数器上边拨珠边说是怎样算的。引导：先在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，表示34，再在十位上拨1颗珠子，个位上拨6颗珠子，表示16。把个位上的10颗珠子去掉，同时在十位上添上1颗珠子，十位上4颗珠子加1颗是5颗，得数是50。（如果学生有困难，引导学生观察个位上的算珠，你有什么发现吗？学生观察后明确：个位上有10颗珠子。启发：个位上满10颗珠子怎么办呢？）点拨：因为个位上的10颗珠子表示10个—，10个一就是1个十，所以可以拨去个位上的10颗珠，在十位添上1颗珠。谈话：我们一起看大屏幕。请电脑给大家演示一下是怎样拨算珠的。课件演示，学生跟着说一说。
2．教学“试一试”。教师板书： 6 5 ＋ 2 8 要求学生在书上独立完成，教师巡视，并指名一人板演。引导：请板演的学生向大家介绍一下是怎样算的？提问：他算得对吗？个位上5加8得13，怎么写呢？十位上9是怎样算出来的呢？提醒：算十位的时候进上来的“1”不能忘了加。 3．回顾反思，归纳算法。引导：看看我们今天学的两道题在计算的时候有什么相同的地方吗？小结：都是两位数加两位数，都是个位相加满10了，要向十位进1，这样的加法就叫做“进位加” 。教师在课题后面补充板书：（进位）。提问：我们今天学的和前面的34加14，用竖式计算的时候有什么相同和不同的地方呢？提问：我们在笔算加法时要注意什么？师生共同小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。个位相加满10，要向十位进1。
三、巩固练习 1．聪明屋：做“想想做做”的第1题。指名4人分别板演，其他学生在书上完成。集体交流时，提问：用竖式计算9＋61时，9为什么要和1对齐？ 2．智慧宫：改错。谈话：瞧！啄木鸟医生正在帮助大树治病呢！你们愿意帮忙吗？要求：自己先看一看错在哪里，应该怎样改正，再和同桌说一说。交流：指名学生说错误原因，并改正。 3．益智园：你能得到几枚米奇徽章？指名学生口答，学生自我评价。比较：进位加和不进位加的相同和不同的地方。 4．游乐场：解决问题。碰碰车旋转木马摩天轮过山车要求：学生分别介绍游乐项目和游玩一次的价钱。提问：选自己喜欢的两种游乐项目各玩一次，算一算一共要花多少钱？先自己思考，再和同桌交流，然后全班交流。

教学设计	复备
一、激发兴趣，复习导入谈话：小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，看，这是谁？米奇邀请我们一起去计算王国，你们想去吗？ 1．口算。谈话：瞧！米奇开着小火车迎接我们来了。（口算题出示在火车车厢上） 32＋8＝ 27＋9＝ 4＋76＝ 6＋43＝ 62＋3＝ 26＋6＝ 78＋7＝ 45＋8＝ 65＋7＝要求学生直接说出得数。提问：65＋7得数为什么是七十几？ 2．用竖式计算。谈话：可爱的米妮也来了，她想和我们一起畅游计算王国，还给我们准备了一道习题：用竖式计算34＋14 ，你们会做吗？（出示：34＋14）学生练习，指名板演。交流：用竖式计算加法时，要注意什么？ 3．导入新课。谈话：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。那笔算两位数加两位数会出现什么样的新问题呢？今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。（板书：两位数加两位数）
二、自主探索，学习新知 1．例题3。（1）出示情境图，列出算式。谈话：男孩和女孩正在欣赏自己的邮票呢！从图中你知道了哪些信息？提问：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？引导：你能把图中的信息和问题连起来说一说吗？提问：求一共有多少枚邮票，你会列算式吗？学生回答后板书：34＋16＝（2）动手操作，理解算理。提问：34＋16等于多少呢？引导：34加16等于50，到底对不对呢？我们可以请小棒和计数器来帮忙，左边的小朋友用小棒摆一摆，右边的小朋友用计数器拨一拨，算好后再和同桌互相说一说。学生活动，教师巡视指导。组织交流： ①摆小棒。提问：用小棒你是怎么摆的，谁愿意到黑板上来摆一摆？指名一位学生上黑板边摆小棒边说怎样算的。引导：先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒。把单根先加起来，4根加6根是10根，10根小棒可以捆成一捆。3捆加1捆再加1捆是5捆。得数是50。追问：原来是4捆，怎么多出1捆呢？谈话：你们的10根小棒捆起来了吗？没有捆的请你捆起来，同桌小朋友可以帮帮忙。谈话：我们一起看大屏幕。请电脑给大家演示一下是怎样摆小棒的。课件演示，学生跟着说一说。 ②拨计数器。谈话：摆小棒我们算出得数是50，拨计数器的小朋友你们算的是50吗？提问：用计数器你又是怎样计算的呢？谁愿意上前来拨一拨？指名一位学生在计数器上边拨珠边说是怎样算的。引导：先在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，表示34，再在十位上拨1颗珠子，个位上拨6颗珠子，表示16。把个位上的10颗珠子去掉，同时在十位上添上1颗珠子，十位上4颗珠子加1颗是5颗，得数是50。（如果学生有困难，引导学生观察个位上的算珠，你有什么发现吗？学生观察后明确：个位上有10颗珠子。启发：个位上满10颗珠子怎么办呢？）点拨：因为个位上的10颗珠子表示10个—，10个一就是1个十，所以可以拨去个位上的10颗珠，在十位添上1颗珠。谈话：我们一起看大屏幕。请电脑给大家演示一下是怎样拨算珠的。课件演示，学生跟着说一说。
2．教学“试一试”。教师板书： 6 5 ＋ 2 8 要求学生在书上独立完成，教师巡视，并指名一人板演。引导：请板演的学生向大家介绍一下是怎样算的？提问：他算得对吗？个位上5加8得13，怎么写呢？十位上9是怎样算出来的呢？提醒：算十位的时候进上来的“1”不能忘了加。 3．回顾反思，归纳算法。引导：看看我们今天学的两道题在计算的时候有什么相同的地方吗？小结：都是两位数加两位数，都是个位相加满10了，要向十位进1，这样的加法就叫做“进位加” 。教师在课题后面补充板书：（进位）。提问：我们今天学的和前面的34加14，用竖式计算的时候有什么相同和不同的地方呢？提问：我们在笔算加法时要注意什么？师生共同小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。个位相加满10，要向十位进1。
三、巩固练习 1．聪明屋：做“想想做做”的第1题。指名4人分别板演，其他学生在书上完成。集体交流时，提问：用竖式计算9＋61时，9为什么要和1对齐？ 2．智慧宫：改错。谈话：瞧！啄木鸟医生正在帮助大树治病呢！你们愿意帮忙吗？要求：自己先看一看错在哪里，应该怎样改正，再和同桌说一说。交流：指名学生说错误原因，并改正。 3．益智园：你能得到几枚米奇徽章？指名学生口答，学生自我评价。比较：进位加和不进位加的相同和不同的地方。 4．游乐场：解决问题。碰碰车旋转木马摩天轮过山车要求：学生分别介绍游乐项目和游玩一次的价钱。提问：选自己喜欢的两种游乐项目各玩一次，算一算一共要花多少钱？先自己思考，再和同桌交流，然后全班交流。