两位年轻老师的课堂，没有浮华，有的都是用心，证明的是进步和实力。两位老师执教的都是一年级的内容，周老师是《1元及1元以下的人民币》、岳老师是《认识图形》，其实，选择这两个内容来上需要的就是胆量，这两个内容都是很难把握的。

    周老师的教学设计充分体现了学生主体的课堂，将学习蕴藏在各种形式的情境和活动中，带给学生的是自在和快乐，贴近学生的生活。引入中的’“过年红包”引出人民币的学习，激发学生的学习兴趣；新知中不同材质、不同面值人民币的探究认识到人民币单位的学习，都是学生在观察、发现中进行交流，亲身经历、体会，在学习探究的同时配以同步的辨认练习，让学生在比较、发现中深入理解；对“1元=10角”的难点和关键点，周老师采用小组活动：买1元练习本，可以如何付款？在小组内用人民币付一付，理解元和角之间的关系。周老师课堂的最大亮点就是形式多样，小组活动既有学生之间的，更有老师和学生之间的，师生之间的关系显得更加亲切。周老师个人的课堂魅力也更加成熟，比以前更具亲和力，风格也更自然。岳老师这节课的挑战挺大的，因为岳老师设计了好几个活动：让学生摸积木的不同面，寻找长方形、正方形、三角形和元；将积木上找到的图形描下来；在钉子板上围长方形、正方形和三角形。多样的活动对学生来说，确实很有吸引力，课堂也显得丰富，使学生对图形的理解也更清晰，但是对教师来说，调控起来却很有难度。整堂课中岳老师很用心地组织学生活动，也在很用心地组织课堂。但是，这样的图形课堂到底要怎么去设计和把握，也是我应该思考的，这对我来说也是一大挑战。