刺丛中也有花

——关注沉默的大多数

                     宋雅文

教育是种灵魂转向的艺术。

教育让孩子拥有舒展鲜活的生命。

教学无小事，教师无小节。也许就是我们平时的某一句话或者某一个不经意的小事，在学生心中留下不好的影响，从而会影响孩子们的最终表现与性格的养成。我们常常埋怨孩子不通人情不懂事，但或许有的时候是我们做的不对。老师的责任是教书育人，学生在学校里，每天都要和很多老师接触，他们对老师的了解程度以及所获得的信息量远不是学校领导人和其他教师能够比拟的，每一位教师在向学生传道、授业、解惑的过程中无疑是在展现自己，所以，老师应该放下架子，善待每位学生的评价。

班级布置植物角，每个孩子都带来了自己喜欢的植物，孩子们精心爱护照顾着自己的小宝贝。一次晨会，我问班里的孩子都喜欢什么花，孩子们纷纷发言，这是班里最调皮的俞说话了，宋老师，我最喜欢仙人掌，因为它全身长满了刺，可以保护自己。他的话让我楞了一下，我看着他长长的睫毛下扑闪的大眼睛，那眼神里有着很多天真，或许也有着很多害怕。俞接着说，妈妈说仙人掌的刺中也有花，也值得我们去喜欢呢。一年级的孩子可以认识记得这些，还可以认识到这些，顿时一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗。

我慢慢地走到他身边，搂着他的肩对我的孩子们说：“俞说得对，仙人掌虽然浑身是词，但它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不因为它刺多久不喜欢它的花。我们都是一家人，对待家人也应该像爱护这些小花一样，特别是对缺点多的一些同学，我们也要包容他，看到他的优点是不是。“花”有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”

同样面对仙人掌的刺与花，有的人看到刺，有的人刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而莲花也不喜欢了。或许作为老师，我们在面对缺点较多的学生的时候，我们也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点，且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的赏光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生要多鼓励，少批评；多指导，少冷落，个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护自己的自尊，因为自尊才能自信，自信才能自强。经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他，然后发掘闪光点，让激励呼唤起自信，进而培植闪光点。乐观地估计孩子的天性，用发展的眼光认识学生，相信学生具有巨大的潜能。

也许，我们改变不了这个世界，但我们可以通过改变孩子，而让世界慢慢地改变；也许我们不能改变孩子们的命运，但我们可以影响孩子们的未来。教书育人，桃李天下，工在千秋，我愿拉住孩子的小手，珍视孩子们善良纯真的眼睛，欣赏每一位学生——刺丛中也有花。