禄口小学2016—2017年第二学期课外阅读组活动记录（七）

   本周贾蕊欣老师老师主讲，她选择了一篇文章《槐乡五月》，这是一篇清雅隽永的散文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言，它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀了很好的语言材料。

学情分析：

槐花对于大部分学生来说比较少见，教师应通过语言、图片为学生创设情境，引导学生去感受花香、花美。本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。但由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。

教材分析：

课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起。

课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

教学目标：

1、学习课文中的生字和新词，认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。

2、理解和把握课文的重点词句，体会文章比喻的巧妙，用词的精当，模仿第一节描写槐花的手法，尝试写一种花。

3、指导有感情地朗读课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

教学重难点：

把握关键词句，通过朗读体会文字中包含的槐乡五月的美丽景色，以及感悟槐乡孩子的快乐，激发学生对生活的热爱。

教学时间：两课时

《槐乡五月》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、学习课文中的生字和新词，认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。

2、把握和理解课文的重点词句，体会文章用词的精当，比喻的巧妙。

3、在朗读中初步感受槐乡五月的美丽景色以及槐花的特点。

二、教学重难点：

把握和理解课文的重点词句，在朗读中感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡槐花的特点，激发学生对生活的热爱之情。

三、教学过程：

（一）、谈话导入：

齐背《大林寺桃花》，人间四月芳菲尽，四月里大部分花都谢了，你们知道五月里什么花开得最旺吗？对了，就是槐花，今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡）。

板书课题，师生共同书写 “槐”。注意指导“槐”左窄右宽，竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看。

五月，是槐乡最有魅力的季节。板书完整课题：槐乡五月  齐读课题  

（二）、检查预习：

1、展示学生预习成果

2、有了同学们的提醒，出示生字词：（重在正音）

3、课文中还有一些很有特色的词语，咱们来感受一下。（这一组词的学习重在构词方式）

4、看来生字词并没有难倒我们。那么课文中的长句子，你们读得怎么样了？

（1）出示“有的槐花抱在一起。。。。”

听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。课文中还有不少的长句子，等会儿读时也要注意了。

（三）、自读课文

1、字词句我们都掌握地差不多了，现在请同学们拿起书本，翻到125页，放声地读一读课文。读完后想一想，你觉得五月的槐乡怎么样？

2、快速地浏览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读这一句。

（四）、感受槐花飘香

现在就让我们走进槐乡感受这个飘香的季节，请同学们仔细朗读第一段，画出美的句子练习读一读，想一想写出了槐花的什么特点？读到有感受的句子，最好动笔在书上写一写。

交流：

（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

从这句话你能感受到槐花怎么样？根据学生回答板书：多 白你是从哪些词感受出来的？

（每一山，每一洼，每一坡，每一岗，放眼望去，到处是槐花，谁能读出槐花的多？）

（花不仅多，而且白，是花海，更像是雪海，闻一闻，好香呀，还是一片香海。花开得越多，花香才会更浓，才会飘得很远。能把自己的这些感受都送到句子中去，再读好这一句吗？再指名读，齐读）

标红“白茫茫”你关注了“白茫茫”这个词语了吗？这个词给你什么样的感受，你仿佛看到了什么？白茫茫还可以用来形容什么？你还能说出像白茫茫这样的表示颜色的词语吗？指名说。

（2）有的槐花抱在一起。。。。。。    标红“抱”，这个字如果换成“长”好不好，为什么？

体会作者用词的精当和比喻的巧妙，我们也要学习作者这种用词精当和比喻巧妙的方法，在平时写作中加以运用。

作者多会观察，多会想象，用两个形象的比喻，把槐花优美的姿态写出来了。谁来美美地读一读这一句话？

（3）想看一看这槐乡五月图吗？展示图片。

在你眼中，这些槐花还像什么？用“有的槐花（     ），像（    ）。”这样的句子写一写你最喜爱的槐花！谁来说说自己的想象？学生自由交流。

远看、近看、左看、右看、上看、下看，人人会看到自己心中的槐花模样，但不管怎样看，都能感受到槐花的——（美）（板书：美）

把你看到的通过朗读表达出来。（学生齐读课文第一节一至三句话）

（4）嗡嗡嗡，……（说说你的感受：是花香引来了小蜜蜂和孩子们；花丛中真热闹。能读出这热闹劲来吗？谁来读？再指名读）

这里又有一个ABB格式的叠词——“白生生” ，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以将它换成“白茫茫”呢？

（“白生生”是形容槐花很白很白，非常鲜嫩。还可以说白生生的（栀子花、木香花、小脸蛋）

作者不但用词准确，而且还很美，我们来欣赏一下（分行显示，文改诗）

这语言多像是诗的语言，练一练，读好这诗一般的语言，再齐读

当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——（教师用体态语演示“闻”）

（5）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。

（出示：清香、醇香、浓香）谁先来读读这三个词语？

清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来？

身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）

此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！

真是一个“飘香”的季节啊！孩子们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！

（六）、教学生字

（七）、板书设计

槐乡五月

         多

槐花     白   

         美

香

 

 

 

《槐乡五月》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、积累并尝试使用课文中“白茫茫”这类叠词。 

2、学习文章描写槐花的手法尝试写一种花。

3、有感情地朗读课文，把握关键词句，感受槐乡孩子的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

二、教学重难点：

学习文章描写槐花的手法尝试写一种花，把握关键词句，感受槐乡孩子的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

三、教学过程：

（一）、复习导入

上节课我们一起走进了五月的槐乡，那里给你留下了什么样的印象？谁能用书中的话来回答我？

根据学生回答板书：槐花香

孩子乐

（二）、体验孩子之乐

槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！自由读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣是什么？读完后可以和同桌交流交流. 

乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜

1、能把你感受到的乐趣读出来么？其他同学边听介绍边思考：怎样把下面这段话填得具体完整。

“槐乡的孩子真（      ）啊，你一走进槐乡，他们准会（     ）；你离开槐乡，他们还会（      ）。”

2、（学生朗读第二小节后，指名填空。）

这样的美事还真是个——“乐”啊！（板书：乐 ）

乐趣二：槐花装扮小姑娘

1、出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”

2、标红“飘”，人怎么会“飘”呢？是不是作者写错了？谁来帮帮老师揭开这个谜团？

这个飘写出了小姑娘动作的——（轻盈）心情的——（快乐）。这就是小姑娘的——（乐）！（指板书：乐）

3、小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！

乐趣三：小小子饱槐花的口福

1、小小子们多快乐啊！哪位小小子来当一当小演员？

2、告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）这样的叠词读起来多亲切啊！甜丝丝还可以怎么说？（生说）

3、这么美味的槐花，许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊！来，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！齐读！

生活在这样的槐乡，那真叫——（乐）！（指板书：乐）现在，你明白为什么作者说“五月是槐乡孩子的季节”了吧。指名说。

（四）、拓展提升

课文第一小节描写槐花让人心神往，我们来看看作者是从哪些方面来描写槐花的？

交流总结：数量、颜色、姿态、（远看、近看），花间的热闹，香味等。

（五）、课堂小结：

槐花盛开的季节，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。难怪课文最后情不自禁地赞叹——“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”作者用一句话概括了全文的内容，这个句子是全文的中心句。

（五）、作业设计：

1、读一读，再照样子写几个词语。

（1）白茫茫  （     ）（     ）（     ）

（2）喜盈盈  （     ）（     ）（     ）

（3）甜丝丝  （     ）（     ）（     ）

2、小练笔：课文第一自然段抓住了槐花的特点作了具体生动的描写，请你模仿文中描写槐花的手法，用上比喻句和叠词，也写一种你喜欢的花，150字左右。

（六）、板书设计：      飘香的季节       白 多 美 香

槐 乡 五 月  

                          孩子的季节        乐