《统计与可能性》第1课时《统计》

                                                                                         主备人：芮清芳

教学目标：

1.进一步体会数据与现实生活的密切关系，明确收集、记录、整理方法的特点及作用。

2.进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用。

3.恰当地选择统计图和统计表，进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。

教学重点：选择合适的统计图有效地表示数据。

教学难点：熟练掌握数据的收集和整理的方法。

教学准备：课件  

教学过程： 

一、谈话引入

    这节课老师与大家一起复习整理统计的相关知识，并运用这部分知识，来解决生活中的实际问题。

二、交流共享

（一）收集和整理数据的方法

1.可以通过调查、测量、实验、查阅资料等方法收集数据。

2.可以分类整理，可以分段整理，也可以按顺序排一排……

（二）描述和分析数据的方法

1.可以用统计表或统计图描述数据，再进行分析。

2.可以看数据的分布情况，也可以找一组数据的最大值或最小值。

3.可以用平均数表示一组数据的整体水平。

（三）各种统计图的特点

1.条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。

2.折线统计图：不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量的增减变化的情况。

3.扇形统计图：能清楚地看出各部分数量和总数量之间的关系。

（四）求一组数据的平均数的方法

先求出这组数据的总和，再将总和除以数据的个数，即可求出平均数。

三、反馈完善

完成教材第101~105页“练习与实践”第1~8题。

1.第1题：

（1）解决下面的问题，各可以怎样收集数据？

（2）你能再举出几个通过调查解决问题的例子吗？

2.第2题：出示成绩记录单，指导学生整理数据，然后回答下面的问题。

（1）这里用了什么方法整理数据？（分类整理）

（2）记录数据有哪些方法？举例说明。

 (3)让学生独立完成统计表。

3.独立完成第3题。

4.第4题：

（1）扇形统计图有什么特征？

（2）让学生先独立完成练习，然后集体订正。

（3）上面的数据还可以用什么统计图来表示？先说一说，再画一画。

5.第5题：怎样比较男、女生的汉字录入速度？

引导学生思考：男生人数比女生多一人，如何比才能体现整体水平？

引导学生从平均数的角度进行比较。

小结：平均数能表示一组数据的平均水平。

6.第6题：让学生先把图中每个直条所表示的人数标出来，然后完成教材中的三个问题。

7.第7题：

（1）观察统计图，指名回答，这是什么统计图？

（2）组织讨论：这个复式条形统计图与普通复式条形图有什么不同？

（3）独立完成统计表。

（4）从统计表中你获得了哪些信息？

8.第8题：

（1）从表中可以了解哪些信息？

（2）根据成长档案，整理自己6周岁以来每年测得的身高数据。

（3）完成复式折线统计图。

（4）观察完成的折线统计图，回答问题。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

五、课堂作业

《补》