对待犯错，有的人觉得严以待之；对待犯错，有的人觉得严厉禁止；对待错误，有的人觉得不可原谅……尤其是班主任，对待学生们的犯错更是严格。而这一次，我选择，给“犯错”一个拥抱。

初到这个班级，第一节课，在学生的陌生和兴奋中，认识到了可爱的他们。映像最深的除了积极发言的学生，还有一个座位在讲台正中间第一个的男孩子A。他时而心不在焉，眼神飘离；时而跟着大家一起回答一些简单的问题。我用眼神提示，用语言警示，他都无动于衷，一张忧郁的脸从来没变过。课下我向搭班老师咨询了下孩子的情况，得知他的父母才离异没多久。于是，认识了这个家庭不幸的学生。

第二天，上午课间有学生打报告，学生A居然把学生B按在地上打。于是我立马去了解情况，得知，最近学生A很喜欢打人，班级八成学生都被他殴打过，于是大家都远离他，结果他变本加厉，对不愿与他相处的同学拳打脚踢。在安抚了学生B后，我单独与学生A交谈，所有的问题他都不作回答。想到这个孩子的不幸，于是我问了他一句：“你现在是跟你爸爸还是妈妈？”随着孩子的嘴角下落，一句“爸爸”说出口后，眼泪也止不住往下流了。心疼之余，我左手抱住了孩子，右手帮他抹去眼泪，“老师在你这么大的时候，也遇到了类似的情况，但是我们都会有长大的一天，也都可以去做自己想做的事，前提是优秀自己，才能保护自己爱的人。”话语间，他眼睛渐渐望向我。“你想跟大家玩吗？”“想。”“如果我每天打你，你想跟我玩吗？”“不想。”“那你知道自己哪儿错了吗？”“知道了。”“会改吗？”“会的。”孩子的眼睛很大，很清澈，他的眼里应该是愉快的校园生活。

把学生A带到班级上之后，他对自己过往犯的错向所有人道歉，可爱的孩子们集体回答了没关系。我对所有人说：“之前你们的校园生活，你们的大家庭没有我的参与，所以，你们所有的错误，我都不去计较，但今后，我希望每一天都是美好的你们。”孩子们的声音很清脆，他们的声音中应该渗透出生活的愉悦。

中午吃饭，学生A的妈妈到学校里来看他。我在楼梯间打电话的时候，他就在一边等着，就为我打完电话后跟我说声“老师好！”他还把妈妈带给他的糖分了两颗放在我的办公桌上。孩子的期待很简单，他们的期待只要我们小小的动作就可以满足。

那天后，他没有再用暴力去与同学接触。大家也渐渐愿意在课间与他一起游戏。不仅班里的活动积极参与，他的脸上笑容也多了很多。

对待犯错，也许不必严以待之，也许不必严厉禁止，也许不必不可原谅。一个拥抱，也许孩子们更能感受爱的教育。